高分 咋跟老师有效学写英语作文 逻辑思维

文/刘宝彩/天津

一家国际外汇专业金融单位，要选拔具有一定英文理论和实践经验技术水准的人员担任老师，对新入职员工为学生实行包教包会英语写作。从80年代初期，我开始跟这位老师学习英文写作了，让我受益巨大，向老师学会“实战”英文写作。

我叫刘宝彩1959年生人，1980年参加工作。老师教我写英文，从缘定老师精神传，到谆谆教诲言行伴：老师铿锵有力说英语，用英语“味道”写英语，再到为我制定英语写作方案，帮助我迈出“最先一公里”步入英语写作路。通过老师常说的口头禅“写英语，不靠模板靠逻辑”的真教肯教、学生真学肯学的“默契配合”，学生学到了老师写英语的“真经”。

这意味着老师智慧浇灌学生逻辑思维梦想——帮助学生写出优秀业务英语文——像阳光一样在学生心中升起，实现英语写作“一路畅通”的逻辑思维之花，在对外话语权中自然开。因此老师汗水的情怀，努力奉献的精彩，让学生明白：欲问秋果何所累，逻辑春风思维来。这样沿着老师英语写作奋斗的足迹和历程，学生我慢慢地用英文逻辑思维写英语，从学习者到实战者结出了理论和实践的“果实”，引起了英语写作学习者的兴趣，得到一些公众平台、自媒体和外经贸金融英语写作者的欢迎。因为老师教我写英文，一生“良缘”皆振奋。

一、缘定老师精神传 谆谆教诲言行伴

生于1917年的一位金融业有名的老师，作为燕京大学毕业的老大学生，是英文会计；曾在外国学校——英国基督教伦敦会的圣经学校在天津创办最早的天津新学书院的养正学堂——专门学习英文，他对英文写作非常“老道”。

之所以知道这件事儿，是因为1980年21岁的我被分配到了一家外汇专业银行工作，被领导告知：“有一位仍留用的年过六十老师，他是作为总经理英文写作的秘书，经领导研究商定，老师带你这个学生教授英文写作”。我是刘宝彩毕业外贸专业的1978届的外语类专业对口的毕业生；荣幸的就是被培养的年青人英语写作的“接班人”，由此开始了缘定老师精神传，谆谆教诲言行伴。

八十年代初，我作为“学生”向老师学习写英文当然感到非常荣幸和高兴，在学校学习的是北京外贸学院的外贸英语以及北京外国语学院的英语专业教材。当时外语类中专生，在社会看来，是“宝贝生”。这是因为1980年是“青黄不接”的年代，大学生们由于是1977年刚刚恢复高考招收的还没有毕业。

当时作为年青人的我，拜老师为师学习英文写作。而老师教学生包教包会，否则学生经考核不合格就不能做对外金融工作。工作是严格的生活也是严格的。按照师生惯例，学生早晨需要七点半钟到单位，给老师打水、擦桌子、做卫生，做完这些事情正好到八点钟，便开始跟老师学习业务英文写作的工作。

二、铿锵有力说英语 老师用英语“味道”教我写英语

我当学生时，初次听老师说英文地道、铿锵有力，按国际音标浊辅音和后元音发音说英文相当准确到位，很有“磁性”；看到老师写的工作英文信函非常有英语“味道”，这些一下子就把我吸引住了。老师让我写一封业务信函。我写完信函就请李老帮我修改。让我知道英语句子的上句与下句一定要有逻辑关联性，段落与段落一定要有逻辑过渡句或过渡段。

三、老师常说口头禅：写英语不靠模板靠逻辑 为我制定英语写作方案

老师认为：我写英语缺逻辑少思维，便给我讲解说：“英语是逻辑语言，不是模板语言，逻辑是英语的灵魂”，对于逻辑思维老师接着说道“英语逻辑思维是人们以概念判断推理，来反映客观事实的认识过程，英语写作正是写作者就客观事实内容，提出认识、表达思想，因此逻辑思维帮助完成英语写作。这样对一件事用你的概念判断，作出合理原因和结果的分析，以至于用想到的措施或方案来圆满地解决实际问题。这就是英语逻辑思维的理论。”老师对我讲解说。

为了理论联系实际，老师为我专门制定了学习英语写作三方案：㈠学习“英语逻辑思维”的操作及其表达形式；㈡英语写作学习业务英语五个句型及其扩展句子；㈢老师画出英语写作十七张图解及表格。

㈠学㈠学习“英语逻辑思维”的操作及其表达形式，其中的操作离不开四种思维方法：①一因一果；②一因多果；③多因一果；④多因多果，以及表达形式是：以“写作提示观点句为中心，左找原因，右找结果，以及措施”（即：“原因←提示观点句→结果→措施”）用此方法写英语，通过逻辑思维推理方式，用英语词法、句法的“暗逻辑”形式，表达思想“既型合又意合”，也就是说，英文符合句型、中文符合意思。

㈡英语写作学习五句型及其扩展句子。此学习方法是让我用“五不如一”口诀来学习，即是：看五遍不如读一遍；读五遍不如背一遍；背五遍不如写一遍；写五遍不如默一遍；默五遍不如用一遍，来学习应用英语五句型及其扩展句子。

㈢老师画出英语思维写英语的十七张图解及表格。这令我终身难忘。写作英语十七张图解及表格是：⑴英语逻辑写作思路图；⑵英语逻辑写作四步骤图；⑶递进式英语逻辑写作图；⑷英语逻辑写作基础构成图；⑸玩儿牌式英语写作法；⑹逻辑与词法和句法沟通参考表；⑺逻辑思维延伸技巧；⑻多因多果图；⑼逻辑思维训练例句参考表；⑽英语逻辑单句与变形句沟通表；⑾英语思维写英语评分标准表；⑿逻辑单句实例表；⒀逻辑单句组合实例表；⒁学、用英语思维写英语指南图；⒂五角星式英语逻辑写作组句法；⒃逻辑零件工具箱操作法；⒄“一表三图四方法六优化”。

这些总结成一句话，也是老师常挂在嘴边的口头禅：写英语“不靠模板靠逻辑”。天天听老师说这口头禅，我学习英文写作，渐渐地明白了——英语是逻辑语言；不是模板语言；逻辑是英语的灵魂——之真谛。

四、英语逻辑思维写英语之方案帮助我迈出“最先一公里”

落实英语写作三项学习方案，老师通过对外英文写作留存档案的英语信函，给我分析英语逻辑思维写英语，如何一步步展开而把“内容·逻辑·语法”连接为一体。其中把语法看作是逻辑的衍生“产品”，这样语法及其模板的问题就会迎韧而解了；摆脱“没词儿写，有了词儿不知怎么写”的困扰。通过英语思维写英语的每一个原理、观点和理论，作出有说服力的解释及其拿出应用的依据，来增强“作文审题不会漏；论据、过渡也不丢；观点、逻辑跑不走”的能力。得出英语写作三优势： 优势一，谋篇布局三步骤、由词到句指南图、有效亮点组合表、变形金刚挖金句；优势二，句子内容进行调，依据逻辑来推敲；优势三，过渡句段助通畅，脑筋必须常思量。所以突破了“使用词类范围小，句子结构种类少”的局限。

老师，通过英语逻辑思维写英语实例文，证实其窍门的方法：“你告诉我，我容易忘；你演示给我，我容易记；你让我参与其中，我容易学会”，而且原理、方法和操作阐述清楚。因此以“用‘一表三图四方法六优化’为技术的“逻辑零件工具箱”为抓手，让学生我理解到位便利操作：

一表=英语词语搭配规则表；

三图=①逻辑英语写作思路图+②递进式逻辑英语写作图+③逻辑英语写作操作四步骤图；

四方法=⑴一因一果；⑵一因多果；⑶多因一果；⑷多因多果；

六优化的表达法：①明逻辑；②暗逻辑；③符号逻辑；④动词逻辑；⑤特定句子逻辑；⑥语法逻辑等七十余种优化表达法，也称“2.70”法。

“逻辑零件工具箱”里的工具有——逻辑单句+明暗逻辑承接词语+逻辑单句……等+五种句型三十八个句“5.38”法+6类特定变形句——这些能帮助写作英语思路拓展、提升英语书写竞技性、艺术性和多样性，让我迈出英语写作的“最先一公里”。

五、欲问秋果何所累 逻辑春风思维来 老师“真经”呈现美

老师由理论到实践，通过出练习题帮助我写作英语质量升，练习题包括：工作基础交往函、询问工作进展、问题交涉、合作咨询等。这些英语信函，我写作后由老师从内容到逻辑、从逻辑到词句法，以至于标点符号，修改调整。老师让我从“试验”到实践，可谓：欲问秋果何所累，逻辑春风思维来。我学习到了老师写作英文的“真经”。经学习、实践再学习（包括在职学习：国际金融专业知识；又考取了天津高等教育自学考试委员会颁发的英语高级证书）并经再实践，苦练内功写英语、质量提升有凸出，解决工作中问题。因此我看到老师的知识在向我展示：汗水舒展着老师开拓的风采；努力展现着老师奉献的情怀。由此帮助我谱写新篇章。例如，我写工作英文信函，经老师和经理的签字确认寄往国外，这让我英语思维写英语“眼睛”亮、“冒”金光。

六、老师智慧浇灌我逻辑思维梦想，让我写出优秀英语文的璀璨阳光升

我，作为80年代的年青员工，得到了老师的“精雕细刻”，不仅学了精湛的英文的知识，而且增长了见识，具有幸福感、自豪感，也解决了工作问题、得到国外单位的认同，传承着全球一流金融业厚重的精髓文化。这似乎让我登上了英语思维写英语的激扬光彩舞台，学到了以一种更宽的视野，具有一种更深的探索、研究，甚至是发掘出属于“成长者、突破者”的意义、分量、精神和境界的品质。

老师教诲如春风；感恩师情似海深。我觉得：“老师的智慧浇灌着我的逻辑思维的伟大梦想；老师的汗水帮助我写出优秀英语作文的璀璨阳光升腾而起！”觉得光荣、兴奋和自豪。

七、实现英语写作者“一路畅通”逻辑思维之花在对外话语权中自然开

老师为我写英语所制定的学习方案的谆谆教导，在我脑海里是挥之不去的。从理论到实践的精细地“打磨”我得到了理论帮助我思路拓展、提升英语书写准确性、逻辑性和可读性，融英语写作内容、逻辑、语法为“三位一体”，写英语对外交涉问题。通过英语逻辑写作，收到了理想的效果。

所以让国外给中方履行应尽义务的思想就变成了行动，印证了英语思维写英语“抢占对外话语权制高点”的正确性、可信性和可操作性，所以实现“一路畅通”的英语逻辑思维写作之花在对外话语权中自然开。老师教授我使用英语逻辑写作是无形的“一面墙”谁推都推不倒。从主、客观原因及其结果的各种判断及推理，到老师赋予我英语逻辑思维写作方法在我脑子里“生根、开花、结果”。彰显出“抓逻辑思维，打破模板写英语”之魅力的无形力量。

㈠逻辑思维共飞舞，突破写作结硕果

这种英语逻辑思维写作就会慢慢地变成为一件“艺术品”。所谓“艺术品”就是用一套英语逻辑思维的技术，来完成英语写作任务——解决“没词儿写，有词儿不知怎么写英语”的难题。

表达思想需要逻辑，逻辑表达形式是词句法，所以“思想、逻辑和语法”三位一体表达更加准确了。逻辑思维共飞舞，春暖活力花自开。英语思维写英语有突破点是：近40年来，学习、理解、实践英语逻辑思维写作“习”与“思”的一套方法分析、归纳和总结而写成一本书名为《如何写金融英语——不靠模板靠逻辑》（How To in , on not on , for Of ）》，此书为“顶针式”逻辑推理法用于实践写作英语的原理是：前一个推理的结果作为第二个推理的原因，然后推出第二个推理结果……此书有待于出版传承给有需要的年青一代。

㈡收逻辑思维方法之果 获优秀英语写作之实

继承老师遗志之结果，写作出十项普通和业务英语文件：⑴对多家同业竞争业务，参与写作英文竞标书；⑵为经理写作英语致辞《在中外嘉宾新年音乐会》开幕式讲话；⑶挖掘金融贸易业务在一带一路的发展潜力，通过英语通函写作《致：一带一路沿线国家代理业务合作英文倡议通函》（《A on that has the for in our two 》）寻求国际金融业务合作；⑷写出《普通话题（中高考）英语作文怎么写——不靠模板靠逻辑》（How to in - not in with To in it For to Take for Of a or a ）》一书；⑸写出《创造英语逻辑思维及其操作法》文章；⑹写作《浅析逻辑思维写英语——遵循逻辑推理学 解英语写作的方法》文章；⑺《使用英语逻辑思维 提升英语写作质量——抢抓对外开放话语权的制高点》的文；⑻《当下英语写作逻辑的严重缺失》文；⑼《如何破解当下“模板”写作英语的瓶颈》文；⑽《英语逻辑写作与非逻辑写作比较的商榷》文；⑾写作实用英语特定主题文，如①《太极表演英文随想》、②《聚会英文随想》及③《为初访国外的学生写英语致国外某市的外国访问人员接待家庭的信》，这些表明老师带给我的逻辑思维写英语的思想起到画龙点睛作用。

㈢汗水的情怀 努力的精彩

这些结果：老师激励我追求英语逻辑思维写英语的拼搏力量，促使我增加英语逻辑思维知识持续地输出。为此我在中外客户撮合会上，应用上了老师教授英语逻辑思维表达法，解决问题。比如，我带队乘大客车去北京首都国际机场，接意大利、印度和南非五位客户回到指定的宾馆。为了顺利完成任务，我准备接待用的相关英文材料，有利于国外客户交流。在回津途中高速服务区短暂休息后，我发现一位南非的年青客人没上车，幸好找到。我对其不满之观点就是用老师教授的寻因找果推理法表达出来，最终顺利地把客人接到指定宾馆。我觉得老师当初教导我英语应用是“非常解渴的”，所以是汗水的情怀、努力的精彩——需要细心、细心再细心。

㈣英语写作留烙印 奋斗历程见足迹

通过这些事，我想到老师具有英语逻辑思维的文化精神鼓舞着并实现学生梦想成真：公众平台英文即时留言评论；“阳光课堂”教育“活”起来、舞台“潮”起来和传承之心“亮”起来，为此给青年员工们我的学生们讲授“不靠模板靠逻辑”写作对外金融及其问题处理的英语课程的讲座，包括给青年员工的金融及对外商务英文演讲。