如何写好句子 | 读名著学作文「纸片上的

村长老灰兔来了，它仔细看了看纸片说：“别怕别怕，这是半张纸片，另外半张上写的什么还不知道呢。小白兔，这张纸片是从哪儿捡的？”

“小树林里。”

“我们一起去看看吧。”

小白兔领着村长老灰兔和许多兔子来到小树林。村长老灰兔说：“大家找找看，这儿肯定还有纸片。”

大家找呀找，一只小白兔眼尖，找到了另一张纸片，纸片上写着“来了”两个字。

两张纸片合在一起，大家吓坏了。啊，一条老狼来了，快跑呀！一条老狼来了，快跑呀！腿快的逃了，跑得慢的兔子们哇哇大哭：“一条老狼来了，我跑不动，怎么办呀？怎么办呀？”

村长老灰兔拿不定主意了，因为这句话已经写得很明白了。

一只小松鼠听见哭声问：“你们哭什么呀？”

村长老灰兔说：“一条老狼来了，我们要倒霉了，你瞧这纸片。”

小松鼠看了看纸片说：“这纸片还没完整，你瞧，这儿还有撕的印儿，再找找看，一定还有其他碎纸片。”

灰兔村长仔细看了看，明白了，连忙叫兔子们一起找。可找了好久没找到。长颈鹿来了，说：“你们找什么呀？”

“我们找碎纸片。”

长颈鹿四面瞧瞧，说：“瞧，那树枝上有一张碎纸灯。”

兔子们抬头一瞧，果然不远的树枝上有一张碎纸片，还一掀一掀的呢。原来它们光顾找地上了。

长颈鹿衔来了纸片，村长老灰兔把三张碎纸片合一起，啊，这才是一张完整的纸片呢。纸上写着：“一条老狼来了，可是被我打死了，大家别害怕。”下面署名是“神枪小猎人”。

啊，原来老狼已经死了。兔子们快活得做起游戏来，那些逃走的兔子也回来了。当然，它们还邀请了小松鼠和长颈鹿。

【名著简介】

《中国童话故事百篇》为中小学必读书目，该书汇集了最经典和最为熟知的童话故事一百篇，涉及内容很广，多以动物为故事主角，包括“笨狼上学”“会学猫叫的小老鼠”“老鼠教授的吸尘器”“熊爸爸买鞋”等，内容丰富，情节生动有趣，想象大胆，文字朴素。

【学科知识】

兔子、狼以及食物链

兔具有长长的耳朵，短短的尾巴，前肢短小，后肢强健生活在草原、热带疏林、干草原。兔子非常胆小，突然喧闹声和环境的变化，都会使它惊慌失措。森林中发现小纸片，兔子最为着急。

狼的外形与狗和豺相似，足长体瘦，嘴巴宽大弯曲，耳竖立，胸部略窄小，尾挺直状下垂夹于俩后腿之间。狼属于食肉动物，主要以鹿、羚羊、兔为食，也食用昆虫、老鼠等，能耐饥。生活范围包括山地、林区、草原、以至冰原。

兔子的天敌是狼，狼以吃兔子为生，兔子和狼构成了生物学上的食物链，成为生态学上的吃与被吃的关系。生态系统中贮存于有机物中的化学能在生态系统中层层传导，即各种生物通过一系列吃与被吃的关系，把这种生物与那种生物紧密地联系起来，这种生物之间以食物营养关系彼此联系起来的序列，在生态学上被称为食物链。比如青草被兔子吃，兔子被狐狸吃，狐狸被狼吃，不同生物之间要用向右的箭头表示出物质和能量的流动方向，因此青草、野兔、狐狸、狼所构成的食物链就写成：青草→野兔→狐狸→狼就构成了食物链。谚语“螳螂捕蝉，黄雀在后”可以书写出一条食物链：树蝉→螳螂→黄雀。

美国国鸟白头鹰之所以面临灭绝，并不是被人捕杀，而是因为有害化学物质DDT逐步在其体内积累，导致生下的蛋皆是软壳，无法孵化。一个物种灭绝，就会破坏生态系统的平衡，导致其物种数量的变化，因此食物链对环境有非常重要的影响。并且，如果食物链有一环缺失，会导致生态系统失衡。

【阅读练习】

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【作文技巧】

学会写好句子

要写好作文，首先要学会写话。写好一句话是写好文章的基本功，写话训练是我们的必修功课，甚至也是一个作家的经常要练习的功课，这就好比歌唱家每天吊嗓子，画家要进行写生、速写练习一样，运动员要天天舒展舒展筋骨。学写作文，第一要写好完整的句子。《纸片上的字》写了兔子发现字片，引发恐慌，就是因为句子不完整，导致理解出现偏差，如何我们在作文中写出的句子不完整，也容易引起误解。

所以，练写文章，写好句子，首先要学会把句子写完整。

一个完整的句子，要符合两个要求：一是表达的意思要完整；二是结构要完整。比如：

第一句：我买了《听故事学写作文》。

第二句：《听故事学写作文》是本有趣的书。

第三句：《听故事学写作文》很有用。

这三句话各表达了一个完整的意思。第一句告诉我们“谁干什么——我买了一本书，书名叫《听故事学写作文》；第二句告诉我们“什么是什么——《听故事学写作文》是本有趣的书”，第三句告诉我们：“什么怎么样——《听故事学写作文》真好看。”从结上看，三个句子都包括两部分，前一部分主要讲“谁”或“什么”，后一部分主要讲“干什么”“是什么”或“怎么样”。要告诉别人一件事，或表达一个完整的意思，一定要把句子的两个部分都写出来，意思才能表达清楚。

要把句子写完整，一定要学会写四素句。什么叫四素句呢？简单地说就是一句话中包含四个要素，这四个要素就是时间、地点、人物和事情。比如，暑假到了，我和爸爸去深圳旅游。 这个句子，时间是“暑假”，地点是“深圳”，人物是“爸爸”、“我”，事情是“旅游”。日常生活中，看到花开了，学会用四素句表达能力：早上，我在小区看见勒杜鹃开出来了很多鲜艳的花。课堂上，老师叫回答问题，也尽量用四素句，比如，评点同学的表现，完整说一句话：刚才，同桌在课堂上表现值得我学习。同学在概括课文内容，复述课文，概括段意时，也可以运用四素句。

第二，要学会把句子写通顺：句子由词组成，组成句子的词有一定的顺序，词语的顺序出了问题，句子不通，还会造成很多误解。同学们写句子，要注意词语间的顺序，注意各个句子放在一起要通顺，哪个在前，哪个在后，哪个词和哪个词在一起，哪个词语和哪个词语可以搭配，都有一定的规律，如果不注意，句子就不通，还会闹笑话。

通顺的句子一定合乎事理。有个同学写：“春天到了，种子在长叶、生根、发牙。”长叶、生根、发芽就不符合事物发展的顺序，读起来就不叫别扭，因改为：春天到了，种子在生根、发牙、长叶”。

第三，要学会把句子写具体：有个笑话说一个同学的作文得了120分，你猜为什么？原来这位同学写《国庆的一天》：天气十分晴朗，街上十分热闹，我怀着十分激动的心情向公园走去。进了公园，我觉得空气十分新解，树木十分茂盛，花朵十分美丽，草坪十分平坦，湖水十分清澈，公园里搭起的舞台十分高大，表演的节目十分精彩，观众的掌声十热烈……啊，这一天，我真是十分高兴。”文章有十二“十分”，怪不得１２０分。街上怎么热闹，花朵怎么美丽，湖水怎么清澈等，大家读了，能感觉到热闹、美丽、清澈吗？尽管作者用了十二个“十分”，却没有把意思表达得更清楚明白，读后，只觉得这位同学在堆砌词语。

要把句子写具体，应做到多提问。写“燕子飞过田野”，问一问什么样的燕子，怎么飞过田野，什么时候，什么情况下飞过田野，飞过怎样的田野？这么一问，再补充就变成：傍晚时分，炊烟袅袅，披着夕阳的小燕子“哪”的一声飞过绿油油的田野。这就很具体了。

要把句子写具体，还应做到多修饰：例如：翠鸟掠过湖面。这句话包括三个部分，“翠鸟”“掠过”“湖面”，在每个部分前加上一些修饰，限制的词语，句子就变成：“一只机灵的翠鸟轻轻地掠过波光粼粼的湖面。”表达的意思就很具体。

要把句子写具体，最后要做到多形容：例如：孔雀的尾巴漂亮。漂亮一词比较统，它可以形容人，也可以形容动物。它用来形容孔雀的尾，到底是怎么漂亮呢？没见过孔雀的人根本就没法体会。如果具体写成：“孔雀的尾巴五颜六色，开屏后，就像一把大扇子，漂亮极了。”

【我要尝试】

我们每一个人在写文章的过程中都是从写句子开始起步的，请结合自己练写句子的经历，写一篇文章。

北京十一学校

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