三黑和土地中的好句子精选5篇

六年级上册语文《三黑和土地》练习题及答案

《三黑和土地》一文以朴实无华的语言塑造了三黑这一因获得了自己的土地而勤劳耕作，憧憬美好生活的农民形象，表达了翻身的农民的无比喜悦之情和对美好生活充满希望的感情。下面是小编为大家整理的六年级上册语文《三黑和土地》练习题及答案，仅供参考，欢迎阅读。

【第1句】：辨字组词。

咸（ ） 耙（ ） 荞（ ） 霎（ ）

成（ ） 粑（ ） 桥（ ） 需（ ）

【第2句】：在括号里填上合适的词语。

一（ ）土

一（ ）种子

一（ ）床

一（ ）雪

【第3句】：读下面一段话，完成练习。

三黑一边耙地，一边想着：翻身的人儿心里真甜。他（ ）的，连嘴都合不上。地里的蝈蝈，也叫得更欢。

【第1句】：选择合适的'词语填在句子中的括号里。再仿写所填词语。

【第2句】：用“___”画出这段话中对三黑心理描写的句子。

【第3句】：“翻身的人儿心里真甜。”你是怎么理解这句话的？

【第4句】：发挥自己的想象，模仿下面句子的形式写句子。

例：活像旱天的鹅，一见了水就连头带尾巴钻进水里。

参考答案：

【第1句】：咸（咸味） 耙（耙地） 荞（荞麦） 霎（霎时）

成（成长） 粑（糍粑） 桥（木桥） 需（需要）

【第2句】：一（块）土 一（粒）种子 一（张）床 一（场）雪

【第3句】：

【第1句】：笑眯眯 美滋滋 乐呵呵

【第2句】：翻身的人儿心里真甜。

【第3句】：“翻身的人儿心里真甜。”这是三黑的心理描写，写出他重获土地后的喜悦之情。

【第4句】：示例：秋天的叶子活象一个惆怅的老人，飘落时好似在跟人依依惜别。

《三黑和土地》教学设计

在教学工作者实际的教学活动中，时常需要用到教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。怎样写教学设计才更能起到其作用呢？下面是小编精心整理的《三黑和土地》教学设计，欢迎大家分享。

【教学目标】

【第1句】：有感情地朗读课文，读准字音，读准停顿。

【第2句】：了解有关作者苏金伞的文学常识，了解土地改革的背景。

【第3句】：体会农民对土地失而复得的喜悦之情以及农民对土地的挚爱之情。对脚下的土地有新的感受。

【教学重难点】

【第1句】：理清思路，把握诗歌的主要内容。

【第2句】：掌握诗歌的朗读方法，在朗读中品悟诗歌的语言特色。

【教学课时】1课时

教学过程：

【第1句】：谈话导入，揭示课题

【第1句】：师：土地，对农民来说，是“命根子”，是生存权益最集中的体现。土地，是农民的生存来源。今天，我们要学习著名诗人苏金伞的一首现代诗《三黑和土地》，来深切体会以诗歌主人公三黑为代表的农民对土地的那份感情。（板书课题，齐读课题）

【第2句】：解读诗题：诗歌以“三黑和土地”为题，交代了写作对象，“三黑”是主人公，“土地”是三黑赖以生存的支柱。

【第3句】：背景介绍：本文选自《苏金伞诗选》。苏金伞从小生活在农村，能深刻体会到农民对土地的挚爱，作为我国乡土诗派的代表人物，苏金伞晚年对乡土的回忆，几乎触处皆诗。新中国成立前，在老解放区基本完成土地改革，新中国建立初期，在新近解放的地区继续开展土地改革运动。劳动人民重新获得宝贵的.土地。本诗写于新中国土改时期，表现了以三黑为代表的农民们重获土地后的喜悦心情。

【第2句】：初读课文，整体感知

【第1句】：自由读诗歌，注意读准字音、读出感情，注意朗读节奏。（教师适时指导，引导学生边朗读边想象作者所描绘的画面。）

【第2句】：理清思路，把握诗歌的主要内容。思考：诗歌主要讲了一件什么事？（同桌讨论、交流）

明确：这是一首格律化诗歌，共15节，每节四句，偶句押韵，诗句均齐，很是严整。诗歌表现了以三黑为代表的农民对土地失而复得的喜悦，抒发了农民对土地的热爱和对未来美好生活的憧憬。

【第3句】：深入品析，讨论交流

【第1句】：（指名朗读诗歌第1~3节）思考：农民和土地之间的关系，感受农民对土地有怎样的感情。（结合生活实际，自由交流）

小结：诗歌第1节用旱天的鹅见了水的情景来比喻有了土地的农民的样子，充分表现了农民对土地的渴望，写出了农民对获得土地的迫切心情，也写出了农民内心极度的欢喜之情。喻体的选择和“连头带尾巴”这样的说法极具农村生活特色，语言显得朴实、亲切。第2节和第3节用了两个“恨不得”，表现了农民对土地的感情之深。

【第2句】：师：三黑是千千万万的农民的代表，他又是怎样对待土地的？（自由朗读诗歌第4~15节）

（1）重点句子理解。（课件出示，指名答）

句子一：“从没睡过这么好的床”一句，有什么含义？

明确：这句话写出了三黑对土地的珍视，土地失而复得之后，他沉浸在无限的喜悦之中。

句子二：怎样理解“地翻好，又耙了几遍，耙得又平又顺溜，看起来好像妇女们刚梳的头”？

明确：“耙得又平又顺溜”用富有口语特点的语言写农村生活，很好地体现了苏金伞“坚持用生活中语言写诗，不矫揉造作，不故作深奥”的诗歌创作特点。

（2）师：三黑在自己的土地上劳动，有怎样的感受？（同桌讨论交流）

示例：三黑在自己的土地上劳动，感到那样的幸福和满足。他精心照料土地，甚至想象着才耙完的地已经开满荞麦花，这片土地是属于他的，他是土地的主人，这是自由的滋味。他可以任由蝈蝈在地里叫唤，还可以招呼小孩子来逮蝈蝈，他甚至对如何更好地耕种土地有新的计划，他还想象着获得大丰收之后的甜蜜生活。他边劳动边尽情享受着重新获得土地之后的快乐。

教师小结：三黑和所有农民一样，视土地为生命，在获得土地之后，他将自己的整个生命都投入到土地中去，精心地侍弄它，照料它。他是土地的主人，他想象着这片土地会带给他更多的幸福感和满足感。

【第3句】：师：诗歌塑造了三黑怎样的形象？（指名读，教师指导：读到特别能感动你的句子多读几遍，读出自己的感受。）

明确：诗歌塑造了三黑这样一个勤劳的、深切热爱着土地的普通农民形象，表现了他在获得自己的土地之后无边的幸福感，以及对未来生活的美好向往和憧憬。

【第4句】：体会诗歌语言特色

【第1句】：师：这首诗歌中，作者在表情达意上有哪些特色？试举例说明。（教师提示：如诗歌所用的修辞手法）

明确：诗歌第【第5句】：【第6句】：7节，运用了比喻和拟人的修辞手法，表现了三黑对土地的精心照料；第【第11句】：12节，采用今昔对比的手法，凸显了土地改革后，农民翻了身，成为土地的主人之后的幸福感。

【第2句】：体会诗歌的语言特点。

小结：如苏金伞在1982年所写的《我与新诗》一文中，总结了他始终未改的诗歌观，即“始终保持着朴素无华的风格，争取做到深厚蕴含中透出清新；坚持用生活中的语言写诗，不矫情造作，不故作深奥，使人感到晦涩难懂；坚持现实主义。生活是诗的基础，诗是生活的升华。”

【第5句】：拓展延伸

思考：读了这篇课文，你对脚下的土地有了什么新的感受？（分小组讨论，小组派代表全班交流，教师点拨：可以围绕土地的重要性，如何珍惜土地或者你对脚下的土地的理解等内容交流。

【第6句】：教师小结

诗歌表现了以三黑为代表的农民对土地失而复得的喜悦，抒发了农民对土地的热爱和对未来美好生活的憧憬。

正数和负数练习题及答案

关于数学中正数和负数知识的题目练习，同学们认真学习哦。

【第1句】：基础检测

【第1句】：如果水位升高5m时水位变化记作+5m，那么水位下降3m时水位变化记作 m，水位不升不降时水位变化记作 m。

【第2句】：在同一个问题中，分别用正数与负数表示的量具有的意义。

【第3句】：2010年我国全年平均降水量比上年减少24㎜.2009年比上年增长8㎜.2008年比上年减少20㎜。用正数和负数表示这三年我国全年平均降水量比上年的增长量。

【第2句】：拓展提高

【第4句】：下列说法正确的是（ ）

A.零是正数不是负数

B.零既不是正数也不是负数

C.零既是正数也是负数

D.不是正数的数一定是负数，不是负数的数一定是正数

【第5句】：向东行进-30米表示的意义是（ ）

A.向东行进30米

B.向东行进-30米

C.向西行进30米

D.向西行进-30米

【第6句】：甲、乙两人同时从A地出发，如果向南走48m,记作+48m，则乙向北走32m，记为 这时甲乙两人相距 m.

【第7句】：某种药品的说明书上标明保存温度是（20±2）℃，由此可知在 ℃至 ℃范围内保存才合适。

【第8句】：如果把一个物体向右移动5m记作移动-5m，那么这个物体又移动+5m是什么意思？这时物体离它两次移动前的位置多远？

答案：

【第1句】：基础检测：

【第1句】：-3， 0.

【第2句】：相反

【第3句】：解：2010年我国全年平均降水量比上年的增长量记作-24㎜

2009年我国全年平均降水量比上年的增长量记作+8㎜

2008年我国全年平均降水量比上年的增长量记作-20㎜

【第2句】：拓展提高：

【第4句】：B

【第5句】：C

【第6句】：-32m ,80

【第7句】：18 22℃

【第8句】： +5m表示向左移动5米，这时物体离它两次前的位置有0米，即它回到原处。

上面对正数和负数题目的.知识练习学习，希望同学们对上面的知识都能熟练的掌握，相信同学们会学习的更好的。

电和磁练习题及答案

电和磁是物理学习中一个非常重要的考点，学好这部分，有利于打好物理学的基础，下面是小编为大家提供的电和磁练习题及答案，我们一起来看看吧！

　　电和磁练习题及答案

[提高测试]

【第1句】：填空题

1．填写以下电器设备的工作原理和工作时的能量转化关系：

（1）电热器是利用电流的 工作的，它将 能转化为 能．

（2）电磁继电器是利用 工作的，工作时将 能转化为 能．

（3）电动机是将 能转化成 能．它的线圈转动原理是根据 ．

（4）发电机是根据 原理制成，它工作时将 能转化为____ 能．

2．某个直流电动机模型通电后不能转动了，发生故障的原因可能是 _________或是 和 接触不良．

3．交流电是 方向的电流，我国生产和生活用的交流电周期是 秒，频率是 赫．这种交流电，电流的方向每秒改变 次．

4．把一根直导线AB放在蹄形磁铁的磁场里，闭合开关使AB中出现由B到A的电流时，AB向右摆动，这说明通电导体在磁场中受到 ．若保持磁铁的磁极位置不变，改变AB中的电流方向，则AB向 摆动；若保持AB中的电流方向由B到A不变，而改变蹄形磁铁的.磁极位置，则AB向 ．这说明通电导体在磁场里受力的方向跟 和 有关．

5．4．如图2所示，AB为可以沿光滑金属导轨移动的导体棒，它与左端的电阻R和电流表组成闭合电路，图中×表示磁感线．当AB向右运动时，电流表的指针 （选填“偏转”或“不偏转”）；当AB加速运动的速度更快时，电流表指针偏转的角度将 。（选填“变大”、“不变”或“变小”）

6．若发电站输出的功率不变，使输出电压变大，则输电线消耗的功率 ．

【第2句】： 选择题

1．法拉第发现的电磁感应现象的重要应用有 （ ）

A．发电机 B．电动机 C．电热器 D．电磁铁

2．下列说法正确的是 （ ）

A．通电导体在磁场中一定能受到力的作用

B．通电导体在磁场中受力而运动时，电能转化为机械能

C．通电导体在磁场中受力而运动时，机械能转化为电能

D．当通电线圈所在平面与磁感线平行时，线圈处于平衡位置

3．在磁场中悬挂一根导体，它的两端跟毫安表相连，图3所示 为此导体的横截面，导体的运动方向如箭头所示方向，不能产生感应电流的是 （ ）

4．如图4所示，“×”表示磁感线垂直纸面进入纸内，一个闭合的金属框沿着图示方向在均匀磁场中运动，则此金属框中（ ）

A．一定有感应电流

B．可能有感应电流

C．一定没有感应电流

D．无法判断

5．关于交流发电机，下列说法正确的是 （ ）

A．交流发电机是将电能转化为机械能的装置

B．线圈在磁场中转动，无论外部电路是否闭合，线圈中都会有电流产生

C．发电机工作时，在线圈和外部电路中通过的是直流电

D．如果发电机线圈每秒钟转50周，则电流的方向每秒钟改变100次

6．下列关于电磁感应的论述正确的是 （ ）

A．电磁感应就是电流的磁效应

B．电磁感应现象说明利用磁场可以产生电流

C．奥斯特实验说明利用磁场可以产生电流

D．在电磁感应现象中，机械能转化为电能

7．如图5所示为电路的一部分导体在磁场中运动，哪个图的电路中导体产生感应电流（ ）

【第3句】：计算题

某铝导线电阻约为170欧，若用此导线输电，导线中的电流为10安，导线每年消耗电能产生的热量约【第5句】：4×1011焦，相当于【第14句】：9万度的电能．若发电厂输出电压为2000伏，试计算：（1）输电线上的电压是多少？输电线给用户的电压是多少？（2）这时发电厂给输电线的电功率是多少？输电线发热消耗的电功率是多少？输电线给用户的电功率是多少？

参考答案

【第1句】：填空题

1．（1）热效应，电，内（2）电流的磁效应，电，机械（3）电，机械，通电导体在磁场中受力运动（4）电磁感应，机械，电 2．磁铁没有磁性，换向器，电刷 3．周期性地改变，0.02，50，100 4．力的作用，左，左，电流方向，磁场方向 5．偏转，变大 6．变小

【第2句】：选择题

1．A 2．B 3．B 4．C 5．D 6．B D 7．D