三四拍的谱子短句合集60条

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三四拍的谱子短句合集60条

小学音乐教学设计沿海版

　　第一课我爱我的老师

【第1句】：教学内容：

（一）歌曲：《每当我走过老师窗前》

（二）活动与练习

【第2句】：教学目标：

（一）通过学唱歌曲《每当我走过老师窗前》，培养同学热爱老师的感情。

（二）通过活动与练习巩固音乐基础知识。

【第3句】：教学重点：

（一）有感情的演唱歌曲。

【第4句】：教具：

录音机、教学带、节奏卡。

【第5句】：课时：

第一课时

【第1句】：教学内容：

（一）学唱歌曲《每当我走过老师窗前》。

（二）活动与练习：【第1句】：2。

【第2句】：教学过程：

（一）发声练习。（略）

（二）歌曲教学。（听唱法）

【第1句】：听辩节奏：①XX X∣XX XX ∣X―‖

②XX X∣XX XXX|X― ‖

【第2句】：读、拍、唱上述节奏。

【第3句】：听录音范唱，感受歌曲情绪。

【第4句】：在歌曲中找出XXX节奏，并唱一唱。

【第5句】：跟琴哼唱旋律。

【第6句】：学唱歌词，并分出主歌和副歌。

【第7句】：复听录音范唱。

【第8句】：指导同学用自然优美的声音抒发对老师的热爱之情。

【第3句】：活动与练习。

【第1句】：想一想、议一议。

当你看到老师房间的灯光彻夜明亮时，你有些什么感想？（讨论交流）

第二课时

【第1句】：教学内容：

（一）复习歌曲《每当我走过老师窗前》。

（二）活动与练习。

【第2句】：教学过程：

（一）课前欣赏：活动与练习（5）听辩旋律，找出相同的两首。

【第1句】：福建民歌《采茶扑蝶》。

【第2句】：古筝、高胡三重奏《春天来了》。

【第3句】：新疆民歌《阿拉木罕》。

（指导同学从旋律、节奏、音乐情绪等方面进行分析）

（二）节奏游戏。按课本要求进行）

【第1句】：分组：按红、蓝、绿不同颜色分组读、拍、唱。

【第2句】：在读拍过程中，观察格子图中横、竖排最后结束在长音。

【第3句】：小结：一般来说，长音结束比较有结束感。

（三）按音符上所标出强弱划出小节线，并写出拍号。

【第1句】：听辩节拍找出强弱规律。2/【第4句】：3/【第4句】：6/8。

、【第2句】：指导同学学会区别不同拍子的含义。

【第3句】：着重理解6/8拍子，通过划分小节线的练习来巩固这个知识。

【第3句】：音名练习，结合电子琴可进行。

【第4句】：复习《每当我走过老师窗前》，培养同学热爱老师的感情。

　　第二课 ×××

【第1句】：教学内容：

（一）音乐知识：节奏的读、拍、唱。

（二）学唱《猜花》、，印尼民歌《恰利里利恰利》。

（三）活动与练习。

【第2句】：教学目标：

（一）通过认、读、拍、唱这一节奏，使同学认识并能掌握这一节奏。

（二）通过学唱《猜花》、《恰利利恰利》两首歌曲，感受不同地方民歌的风格特点。

（三）通过综合练习，巩固所学的音乐知识。

【第3句】：教学重点：

新节奏的读，拍、唱。

【第4句】：教具：

录音机、教学录音带、节奏卡片。

【第5句】：课时；

三课时。

第一课时

【第1句】：教学内容：

（一）音乐知识：××× 的读、拍、唱。

（二）活动与练习1。

（三）学习《猜花》。

【第2句】：教学过程：

（一）听辩并模仿老师拍出来的节奏。

【第1句】：2/4 ×× ×× |×× ×|

【第2句】：2/4 ×× ×××| ×× ×|

（二）谈话并导入新课

【第1句】：板书；蹦蹦跳跳的小班马，边唱边弹奏小吉他。

【第2句】：启发同学为儿歌编节奏。（××× ）

【第3句】：按节奏读儿歌。

【第4句】：讨论 ××× 节奏的表示作用。

【第5句】：师生一起为《小动物联欢会》配节奏，朗诵并进行扮演。

【第6句】：拓展练习：用 ××× 节奏为日常用语配上节奏。（如同学名字等）

（三）学习歌曲《猜花》

【第4句】：听录音范唱，说一说这首歌的风格（边歌边舞）。

【第5句】：找出×××节奏，读一读、拍一拍。

【第6句】：听老师弹奏，找出相同的节奏的乐句。

【第7句】：视唱歌谱。

（四）小结。

第二课时

【第1句】：教学内容：

（一）学唱《猜花》歌词。

（二）活动与练习。

【第2句】：教学过程：

（一）节奏听辩。

（二）复习曲谱。

【第1句】：听老师弹奏，感受节奏。

【第2句】：跟琴视谱。

（三）学唱歌词。

【第1句】：讨论歌词特点。（一问一答）

【第2句】：听琴学唱歌词。

【第3句】：听录音带范唱。

【第4句】：用问答的形式演唱一次。

（四）综合练习，配合歌曲的练习，用打击乐器即兴问答。一人问，一人答。

【第1句】：选用下列六种乐器进行即性问答：铃鼓、双响筒、木鱼、碰铃、三角铁。

【第2句】：节奏对话：问的同学即兴敲出简单节奏设“问”。“答”的同学同样用乐器敲出节奏做答。（节奏相同）

【第3句】：跟录音伴奏再演唱一次。

第三课时

【第1句】：教学内容：

（一）学唱歌曲《恰利利恰利》。

（二）活动与练习（2）、（3）。

【第2句】：教学过程：

（一）发声练习。

【第1句】：把歌曲的最后一句作为发声练习。（略）

【第2句】：做法：①注意声部之间的强弱的变化。②第一声部模仿第二声部，形成回声一样的效果。

（二）节奏练习。（活动与练习）

【第1句】：听、拍下列节奏。

（三） 2/4 ××× × ∣ ××× ×∣×× ×× |× ×× |× 0‖

【第1句】：先听录音范唱，感受歌曲情绪。

【第2句】：分析节奏，并与活动与练习的节奏作对比。

【第3句】：堂上练习，活动与练习①②，感受旋律的走向。

【第4句】：听琴弹奏，按练习⑶画出结构图△○△○□，并分析乐句的'相同与不同。

【第5句】：指导同学按结构（相同乐句）演唱，找规律。

【第6句】：同学讨论歌曲表达一境，朗读歌词，感受印尼民歌的风格。

【第7句】：按力度的强弱处置，有感情的演唱一次。

【第8句】：指导同学自选乐器创编节奏为歌曲伴奏。

　　第三课学唱两首风格不同的歌曲

【第1句】：教学内容：

（一）歌曲《小小少年》、《小白船》。

（二）音乐知是：弱起小节。

（三）活动与练习。

【第2句】：教学目标：

（一）通过学唱歌曲，学习弱起小节知识。

（二）通过学唱《小小少年》、《小白船》，指导同学将两首歌曲在节奏、拍子、

旋律上进行比较，感受它们不同的音乐风格。

（三）通过活动与练习培养同学的音乐素质。

【第3句】：教学重点：

弱起小节。

【第4句】：教学难点：

切分音节奏。

【第5句】：课时：

两课时。

第一课时

【第1句】：教学内容：

（一）歌曲《小白船》。

（二）综合练习（2）。

【第2句】：教学过程：

（一）发声练习。（略）

（二）二声部练习。（歌曲的24小节~35小节）

（三）复习do在第一音阶练习。

【第1句】：做小鸟回家的练习，在黑板上摆do流动到第一线的各音音阶练习。

【第2句】：听音记谱练习。

（四）歌曲教学《小白船》。

【第1句】：听录音范唱，感受歌曲富有幻想色彩的意境。

【第2句】：用体态感受3/4强弱规律。

【第3句】：分听唱，听琴模唱的方式学习第二局部唱的旋律。

【第4句】：跟琴识谱。

【第5句】：学唱歌词，分声部进行，再合唱。

【第6句】：歌曲处置。

① 启发同学通过画面感受歌曲意境。

② 边唱边配上律动感受歌曲的强弱弱规律。

③ 启发同学运用力度记号进行演唱，例：“遥远的地方”用mp，最高音用f，“飘向西天”用渐弱等。

【第7句】：分析歌曲风格。

① 同学讨论分析：a、3/4的特点，强弱弱，摇荡感。

b、节奏：宽松型，舒畅。

c、旋律优美，抒情。

【第5句】：活动与练习2：

听音乐辨速度和力度，按课本要求进行。

第二课时

【第1句】：教学内容：

（一）歌曲：《小小少年》。

（二）音乐知识：弱起小节。

（三）活动与练习。

【第2句】：教学过程：

（一）发声练习。

4/4 1 2 3 4 5 — ︳1．2 3．4 5 — ‖

变奏：4/4 1．2 3．4 5 — ︳5．4 3．2 1 — ‖

（二）音乐知识：弱起小节。

【第1句】：结合课本歌曲的学习进行。

步骤： ①将歌中第一句提出分析，并练习。

②归纳弱起小节的概念：改变歌曲的强弱规律，演唱是要突出弱拍后的强牌。

（三）学唱歌曲《小小少年》。

【第1句】：听辨节奏。

讨论：老师改变了哪一拍节奏？

【第2句】：唱一唱，在上面的节奏上加上音高。

【第3句】：用模唱的方式唱准六度大跳音程。

【第4句】：听录音范唱，感受规律特点。

【第5句】：分析歌曲的曲式结构，找出相同与不同乐句。（听教师弹琴）

△第1和第2乐句基本相似，3与4乐句基本相似。

【第6句】：听琴模唱旋律和歌词。

【第7句】：选择演唱形式。

①画出旋律线：A级：平稳。

B级：富有激情。

② 讨论并选择演唱形式：A：领唱。

B：合唱。

（四）活动与练习。（按课本要求进行）

第四课学唱一首台湾童谣

【第1句】：教学内容：

（一）歌曲《月亮月光光》。

（二）音乐知识：旋律进行的方式、旋律线。

（三）活动与练习。

【第2句】：教学目标：

（一）通过学唱歌曲《月亮月光光》，引导同学感受抒情、优美的旋律特点，认识台湾童谣的风格特点。

（二）通过听觉视觉化，对旋律进行的方式加以分析，让同学了解旋律线对塑造音乐形象的影响。

（三）通过活动与练习，指导同学通过欣赏感受速度对音乐形象的影响。

【第3句】：教学重点：

旋律进行的方式、旋律线。

【第4句】：教具：

录音机、录音欣赏带。

【第5句】：课时：2。

第一课时

【第1句】：教学内容：

（一）歌曲《月亮月光光》曲谱。

（二）音乐知识：旋律进行的方式、旋律线。

（三）活动与练习（1）。

【第2句】：教学过程：

（一）发声练习。（略）

（二）音乐知识；旋律进行的方式、旋律线。

【第1句】：从听觉入手：弹奏《樱花》等三首歌曲片段，使同学建立旋律进行不同方式的听觉概念。（级进、跳进、同音反复）

【第2句】：旋律线：（1）把小熊身上的点用线连起来，形成曲线。

（2）把旋律短句的符头用线连起来，便形成旋律线条。

【第3句】：小结。

（三）学习歌曲《月亮月光光》。

【第1句】：听录音范唱，感受宁静、优美的音乐情绪。

【第2句】：节奏听辩，解决节奏难点。

（1） X X XX X | → | X X XX X | → | X - XX X ||

【第3句】：学唱《月亮月光光》曲谱。（因是台湾语，故学唱此歌采用听唱法）

小学音乐教学设计

教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。下面是关于小学音乐教学设计的内容，欢迎阅读！

【第1句】：教学目标

（一）知识与能力

【第1句】：感受歌曲美好的情境，并有感情地表现歌曲的内容。

【第2句】：关注学生音乐技能识谱能力的发展，尝试用音乐要素表现歌曲旋律，提高学生音乐表现力。

（二）过程与方法

【第1句】：歌声整齐，吐字清晰灵巧，合唱初步和谐。

【第2句】：进一步培养学生的审美能力，感受乐曲欢快富有律动感的情绪，体验在雪橇上急速飞奔时舒畅的心。

（三）情感、态度及价值观

【第1句】：培育学生热爱自然、乐观自信的生活态度，并能在歌声和面部表情中表现出来。

【第2句】：通过学习歌曲《铃儿响叮当》，让我们从中体验一个文化主题——对大自然的赞美，进一步激发我们对大自然的热爱与歌颂。

【第3句】：通过不同版本（美国、韩国、中国）的《铃儿响叮当》的欣赏，把握不同的音乐要素所带来的音乐形象与情绪的不同。

【第2句】：教学重难点

（一）教学重点

节奏、强弱的对比。

（二）教学难点

对歌曲的情感把握。

【第3句】：教学方法

体验法、对比法

【第4句】：教具准备

多媒体课件乐谱、各种打击乐器

【第5句】：教学过程

（一）创设情境

听音乐进教室（播放斯克斯版铃儿响叮当，让学生一进屋感受圣诞气氛）

师：同学们，每年的12月25日，我们的大街小巷跟平时有什么不同？同学们知道那是什么节日么？

学生回答：圣诞节！

师：有一位白胡子的慈祥老爷爷，他叫什么名字呀？

学生回答：圣诞老人！

师：谁能描述一下圣诞老人的装扮？

学生回答：略。

师：大家想不想要圣诞老人的礼物呀？

学生回答：想！

好，那我们的圣诞老人从美国出发了，来给我们中国的小朋友送礼物！

（二）整体感知

【第1句】：多媒体出示美国圣诞节图片，播放温馨的美国版《铃儿响叮当》

【第2句】：多媒体出示韩国圣诞节大街小巷的图片，播放时尚的韩国版《铃儿响叮当》

【第3句】：多媒体出示中国圣诞节图片，播放教学歌曲《铃儿响叮当》（边听边打拍）（用不同形式反复聆听歌曲，让学生在聆听中体会歌曲情绪）

【第1句】：练声

同学们，我们都知道要想唱，先练声。现在，跟着老师一起，先练练声吧！

注意我们平时的要点，口腔要打开，声音竖起来，保持住你的气息。

【第2句】：学唱歌曲

我们先跟着音乐小声的哼唱一遍，感受歌曲的旋律。

刚刚老师已经听到有的同学已经迫不及待地大声的唱了起来，看来同学们的学习热情真高啊！下面让我们跟着老师一起来唱一遍，注意把握歌曲的节奏。

【第3句】：学习合唱，给每句话结尾加上“叮叮当”

曲谱，着重学习弱起小节与“ ×× × | ×× × |×× ×.× | × － |”部分。

按节奏读歌词，注意弱起小节。

试唱歌曲《铃儿响叮当》，注意弱起小节的`演唱特点。

熟练后，节奏变快，有情绪的演唱《铃儿响叮当》。

用C调出奏歌曲“ ×× × | ×× × |×× ×.× | × － |”部分。

初步聆听歌曲《铃儿响叮当》感受歌曲韵味。

（三）思考探究

（播放《铃儿响叮当》，思考问题：

【第1句】：歌曲是几拍子？

【第2句】：这些孩子的心情是怎样的？

教师提问学生，并加以总结，回顾四二拍强弱规律并板书。

【思考】假如我们坐在雪撬上会是怎样的心情？

学生回答，老师加以肯定、小结。

我们要学习他们的这种勇敢、自信、乐观的精神。

强调：要求用明亮、欢快、有弹性的歌声来演唱，把坐在雪橇上的感觉唱出来，跟着歌曲合唱。

（四）拓展延伸

同学们，你们都有哪些形式来表现对歌曲的喜爱？下面让我们分几个小组，分别用你喜欢的形式来表达对音乐的理解吧！

小组合作如下：

【第1句】：舞蹈组，配合音乐编舞蹈

【第2句】：伴奏组，选择器乐给歌曲伴奏

【第3句】：合唱组，用歌声合唱。

师：同学们的形式丰富多样，让我们一起合作，来一场音乐的盛宴吧！各小组准备，舞蹈，伴奏，合唱一起。

同学们，你们表现的真好！这一遍，同学们无论是在音准上还是节奏上，都表现得都非常到位，老师都被你们感染了，为你们点个赞！

【第6句】：教师小结

欢乐的时光总是短暂的，今天的音乐课就上到这里，让我们再一次聆听欢快的《铃儿响叮当》走出教室吧！

小学音乐课件模版

下面是小编收集整理的小学音乐课件模版，希望对您有所帮助!如果你觉得不错的话,欢迎分享!

教学目标：

【第1句】：感受并理解《阿细跳月》五拍子的韵律(包括在不同调式下相同的旋律和强弱规律)，初步感知旋律创作手法。

【第2句】：欣赏民族管弦乐版本《阿细跳月》，积极参与音乐活动。

【第3句】：学会《阿细跳月》的基本舞步，能用肢体语言表现乐器的音色变化和速度、力度变化。

教学重点：

【第1句】：感受并理解《阿细跳月》五拍子的韵律(包括在不同调式下相同的旋律和强弱规律)，初步感知旋律创作手法。

【第2句】：学会《阿细跳月》的基本舞步，能用肢体语言感受乐器的音色变化和速度、力度变化。

教学难点：【第1句】：理解《阿细跳月》五拍子的韵律

【第2句】：能够赏析出《阿细跳月》主题旋律和《跳月歌》的区别与联系

教学准备：

钢琴伴奏多媒体课件

教学过程：

【第1句】：图片介绍和歌曲《彝家娃娃真幸福》导入

【第1句】：图片介绍彝族的人文景观，触碰学生已有的生活经验、激发学生的学习兴趣。

师：“同学们，今天我们将一起走进我国一个古老而神秘的少数民族。接下来，就让我们一起感受它的古老和神秘”(教师根据图片内容介绍这个少数民族的人文景观，请同学猜答民族)(图片1：这个少数民族主要分布在云南、四川、贵州三省秀丽迷人的山村;图片【第2句】：云南著名的石林就是由这个民族传说中的阿诗玛幻化而成;【第3句】：这个民族的服饰以黑色为主，因为这个民族崇尚黑色，也被称为“黑族”;【第4句】：这是一个善于酿酒、嗜爱饮酒、形成独特酒文化的民族;【第5句】：“火把节”是这个民族最为隆重的.节日。6和7图在“火把节”上这个民族的男女老少都会表演一个让世界瞩目、让中华民族自豪的歌舞节目——《阿细跳月》，由于在表演中习惯使用大三弦进行伴奏，《阿细跳月》也叫《大三弦舞》。你们现在猜出这是哪个少数民族了吗?彝族)

【第2句】：复习学生学习过的彝族歌曲，增添学生边律动边演唱的情趣。

①师：“其实彝族离我们很近，不信，大家听。”(欣赏《彝家娃娃真幸福》)

要求：边轻唱边跟着老师律动。

②跟伴奏演唱边律动边演唱《彝家娃娃真幸福》。

③过渡语：现在，让我们一起学习彝族的一首被美国人称为世界十大民族音乐之一的《阿细跳月》

【第2句】：赏析民乐版《阿细跳月》

【第1句】：学生完整听赏整首乐曲，听后交流感受(教师可从情绪、旋律特点上去引导学生交流)

师：“听完之后，同学们可以从音乐的情绪、旋律的特点、力度速度的变化说说你的感受，同时也可以吧自己的感受用身体动作表现出来，但是必须保持安静)

如果学生没有听出旋律相同的特点，然后问：“同学们，你们能哼出这首曲子的一两句旋律吗?”教师变换调式哼唱旋律，问：“大家是不是一直听到这段旋律?”

【第2句】：感受乐曲旋律不变的特征和五拍子的强弱规律

第二遍教师带领学生边听边做身体律动：前三拍高举双手拍手，后两拍拍膝盖。

导入语：“古人说得好，世界上最好的乐器就是人类的歌喉，老师也想来唱一唱，看看老师边唱边做什么动作。”

听后询问：做了哪几个动作(拍手、拍膝盖)拍几下手、拍几下膝盖，一共组成几拍节奏的旋律?(五拍)“五拍子旋律的强拍和次强拍分别在哪一拍上呢?”听老师再来唱一唱、拍一拍。(第一拍和第四拍)

学生拍节奏，教师唱主题旋律。教师总结：五拍子是《阿细跳月》最大的节奏特点。

【第1句】：介绍《阿细跳月》曲名和由来：“那么，《阿细跳月》这首乐曲的名字是什么意思，它是怎么由来的呢?”教师介绍。

探索旋律作曲手法，学唱主题，导入：“我们同学能哼出这首曲子的旋律吗?(学生尝试)教唱歌谱。

教师演唱后，问：“你们听到有哪些音符?(12356)这是典型的中国民族音乐，出现最多的是哪几个音呢?(135)这就是中国民族音乐最大的特点。”再跟着钢琴学唱主题。

【第2句】：观看舞蹈视频，要求学生：你们看出《阿细跳月》的舞蹈中脚上的两个基本动作?(前三拍走、后两拍踢腿)

【第3句】：教师示范舞蹈，边讲解脚上的动作边示范

② 学生跟着老师练习舞蹈;再听音乐练习。

【第4句】：学生安静地听辨《阿细跳月》的乐器和欣赏民乐版的《阿细跳月》视频

①过渡语：“同学们的舞蹈跳得真好，让我们休息一会，来听听这首乐曲都用到哪些民族乐器来演奏的呢?”(学生听赏后交流)

②人们都说：“‘民族的就是世界的’，我们今天欣赏的民族乐器合奏的《阿细跳月》不仅为全中国人民所喜爱，更是早就走出国门为世界人民所喜爱。2011年中国民族广播乐团在维也纳金色大厅的专场演出，就是以这所乐曲作为第一首演奏曲目。今天给大家欣赏的同一个乐团是在澳门行政区音乐厅演奏的视频。请同学们边欣赏边模仿乐器演奏，感受乐器音色的变化。”

【第3句】：拓展赏析演唱版的《阿细跳月》

导入：“经典的音乐总是被人们用不同的表演形式去演绎。下面，让我们一起来听一首《跳月歌》。”

学唱歌唱版的《跳月歌》

【第4句】：总结

师：“今天，我们一起学习了彝族最经典的曲目《阿细跳月》，我们同学有哪些收获呢?”

总结：“《阿细跳月》独特的五拍子的节奏、旋律、舞蹈，让我们感受到了彝族人民的独有音乐文化，体会到了彝族是一个爱跳舞、唱歌的民族，热爱生活的民族。”

花城版小学音乐课件

新学期开始了，来看看花城版小学音乐课件是怎样的吧，一起来看！

花城版小学音乐课件

【第1句】：学情分析

这个学期我担任一年级三个班的音乐课。这一阶段的学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强。我们要善于利用儿童自然的嗓音和灵巧的形体，采用歌、舞、图片、游戏相结合的综合手段，进行直观教学。大部分学生对音乐课比较感兴趣，也很好奇，上课也较认真。女生对音乐中的音准与节奏及动作的模仿能力普遍比男生要好。学生们的唱歌习惯不是很好，容易一兴奋一高兴就喊了。他们爱表现的心理还是比较强烈。他们不能很长时间安静地欣赏一首乐曲，根据音乐展开想象的能力还是不够好;但是欣赏简短的歌曲(乐曲)时他们还是饶有兴趣的。学生年龄小，生性活泼，我会在这一点下功夫，重点发展舞蹈、律动的学习。增强学生身体的协调能力，让学生可以渐渐增强身体的.协调性、节奏感。

【第2句】：教学分析：

在低年级的音乐教学中，学生第一次正式的接触音乐的学习。所以，在本学期在教学中应该注意以下几点的实施：愉悦性：在教学过程中，不论是歌曲的学唱、乐理知识的学习，都要使学生学的快乐。使他们能兴致勃勃，主动积极地投入感受音乐、理解音乐、表现音乐以及创造音乐的活动中去。艺术性：我们在教学中要通过艺术形象来唤起学生对美的共鸣与追求，从而进行审美教育和品德教育。本学期在上课同时我要注意加强巩固音高概念、巩固学生对音的高低、强弱、长短的感觉。使学生在学习过程中逐渐累积乐理知识。教材中的律动和舞蹈较多，应注意引导学生自编动作、节奏甚至歌词，发展学生身体的协调能力和自编能力。为今后学习打下坚实基础。

【第3句】：教学目标、任务：

(一)发声训练部分：

培养练声的兴趣;歌唱姿势要正确;发声要自然，用中等音量或轻声歌唱;按教师的手势，整齐地歌唱;用正确的口形，唱好U、O韵母。

(二)视唱、知识、练耳部分：

【第1句】：读谱知识：知道音有高低;知道音有长短;知道音有强弱。

【第2句】：视唱部分：能用听唱法模唱歌曲(包括除大小七度、增四度、减五度外的自然音程和da da、dada dada、da(a)、da da da、dada da da、da(a a)、da空da等节奏。)

【第3句】：练耳部分：听辩音的高低(比较不同乐器、人声及同一乐器的不同音区音的高低;比较同一音组内构成大、小三度、纯【第4句】：纯五度旋律音程的两个音的高低。听辩音的长短，比较各种时值音的长短。听辩并说明音的强弱差别。

(三)欣赏部分：

培养学生欣赏音乐的兴趣和良好的欣赏习惯。在欣赏中感受音乐的优美、悦耳，产生愉快的感觉。逐步体会旋律、节奏、速度、力度、音区、音色等表现手段在音乐中的作用。能辨别音乐作品中轻快、热烈、活泼、优美、雄壮、庄严、诙谐等情绪。能感受进行曲、舞曲、摇篮曲等常见体裁的特征。

【第4句】：提高教学质量措施：

【第1句】：要求从听入手，从感性入手，从感受入手，以聆听、欣赏、鉴赏为中心来展开教学活动。还应注意引导学生对音乐的整体感受，丰富教学曲目的体裁、形式，增加乐器演奏及音乐创造活动的份量。同时启发学生在积极体验的状态下，充分展开想象，保护鼓励学生在音乐体验中的独特见解。

【第2句】：丛情境和情感入手，以感受美、表现美和创造美为核心来展开教学。