赴温州大学学习考察心得体会

2024武夷山考察心得体会

福建武夷山考察学习报告2011年7月中下旬，我们一行五人，在温经理的带领下，前往福建闽西北武夷山地区和福建的沿海经济特区——厦门进行参观考察学习，所见所闻收获不小。

现总结报告如下：一、主要情况和观察武夷山地区在福建省的西北，这里的气候是亚热带到热带的过渡气候区，这里没有北方那样很寒冷的冬天，给这座旅游城市提供了一个四季客满的前提条件。

而夏天的武夷山比我们想象的要热许多，也许因为我们常年生活在北方的原因吧，这里的温度远远高于我们人体的最适温度24度。

相比，南方要比北方的水多，再加上强烈的光照使空气中的水份增多，让我们有一种很不舒服的感觉，只要稍做运动体内的水份就争先恐后的从每个毛孔中向皮肤表面钻，尽管如此并没有影响人们对武夷山向往。

在这有一个贯穿武夷山的水系——崇阳溪。

（也许是南方人比较谦虚或者是其他原因吧，把比我们北方河都大的水系叫作溪）。

正是有了这个水系，使武夷山的山有了生命的活力。

对于我们生活在山区的人来说，原以为没有什么稀奇的，用来形容山的名词也就是雄伟、高大这类的词，但是真的深入到闽西北山区，特别是武夷山的时候，还是不由被它的奇特、清秀所打动。

武夷山集山岳和河川风景于一身，奇秀美古兼而有之，在山水的紧密结合、人文与自然的和谐统一上达到绝妙的境界，它荣膺世界自然与文化双重遗产名副其实。

常言道：山不在高，有仙则名。

而我认为武夷山之名靠的是茶文化

一则传说hao123精彩资讯，每日最新最热随时头条新闻 娱乐八卦 精彩视频中的秀才进京赶考演绎出的“大红袍”故事，做足了茶的文章，成就了武夷山的英明。

对“茶”字也诠释为人在草木中，体现了天人合一的境界。

更有大腕导演张艺谋等参与策划的大型山水实景演出作品《印象大红袍》，将武夷山和其茶文化演绎得淋漓尽致。

武夷山旅游的成功开发对我们的发展无疑有很大启发。

福建东南沿海副省级城市——厦门，是我国最早实行对外开放政策的经济特区之一，是著名侨乡，给人们的印象十分深刻。

且不说它濒临台湾海峡，面对金门诸岛，与台湾宝岛和澎湖列岛隔海相望，具有开展对台工作的优势。

仅厦门的旅游资源就十分丰富，是我国著名的旅游城市，也是我国最适宜居住的城市之一。

闻名遐迩的鼓浪屿令人流连忘返，是其标志性的招牌。

还有近代闽南最具规模的著名古刹——南普陀寺。

总之，福建留给我们参观学习和思考的东西很多很多。

二、几点思考和启示：走马观花看福建，我有几点粗浅的心得体会。

一是学习武夷山的生态建设环境保护工作。

武夷山之所以有今天美好的生态环境和森林覆盖率，我认为与他们注重规划、加强建设是分不开的。

武夷山从1989年建市开发建设景区到现在，这个地方没有因为人类的光顾而变得千疮百孔，恰恰是旅游收入使这里的环境变得更美更好。

二是围绕茶产业做足文章、做强做大产业。

武夷山茶产业于武夷山，茶树生长在岩缝中，其中以“大红袍”最为名贵，但珍品现在只有半山腰上的那三株六颗。

关于大红袍名称的来历，则有几种不同的说法，大都演绎出各种版本的故事，使之成为了浓厚的茶文化，推动着茶产业的发展。

仅管《印象大红袍》的演出差强人意，但也在日复一日地赚取着首次来武夷山游人的大量银子。

我们石膏山同样有自己的茶品种，这种茶有着原生态的野味，但我感到我们的茶在种植培育方面没有形成一定的规模，在品牌上的名气没有做足文章，成不了强势。

我认为我们首先应该建设养茶基地，把茶作为一种产业来发展；其次发展茶文化，展现茶的文化、地域特色。

最后建立茶品牌，逐步把我们的茶产品和文化推广出去。

包括冰葡萄酒的发展，我们都应多学习借鉴成功经验。

三是员工的精神状态和敬业精神。

在武夷山，我们接触到的各行各业人员：司机、导游、服务员等等，我感到他们都有良好的精神状态和精神风貌。

爱岗敬业、积极向上，给人客如归至之感。

我想，这或许就是他们不断创新、不断前进、不断取得胜利的武器

大学生寒假社会实践报告3000字

我大一 求比较贴近生活的

摘要：大学继续军事扩张，毕业生人数逐年增加，就业压力，就业市场的整体状况，需求工作相对紧缩的现状，就业形势十分严峻。

即将毕业的学生现在面临着一个两难境地：回到学校继续学业，或在社会上继续寻求自己的位置吗

为了进一步了解这些大学毕业生就业，学生可以学到更多的就业信息，以帮助我们在学校的未来计划，我们一行13人，与我的同龄人形成了温州大学校友足迹“，参观”冬歇期到温州乐清，温州民营企业的立足之地调查毕业生的就业情况，主要是温州大学毕业生和职业发展寻求相关信息的点 - 线 - 面角度的社会实践考察。

关键词：以前的大学生就业形势，温州大学温州乐清市民营企业“阳光总在风雨后，我相信有彩虹......” 短而艰巨的为期10天的暑期社会实践晚上幕徐徐落下了一段广告。

在这一天，我们有13人的无奈，泪水，然而，我们相信，就像歌里唱的，只要我们一起度过那些黑暗的日子，太阳将最灿烂的姿态来迎接我们...... .... 我们都知道，就业形势严峻，即将毕业的学生就业问题影响到党和国家的中心。

2011年全国大学生就业形势依然严峻

“在日前召开的2011年全国高校毕业生就业工作会议上，劳动和社会保障部张小建副部长在面对2011年的就业形势分析判断：高校毕业生增量的工作压力，整体条件相对收紧已成为市场需求的工作现状。

据官方数据显示的大学毕业生人数的激增，在2010年至4.13亿，比去年同期增加7500万，同比增长22％，但只有一个大学毕业生的总数已经签署了合同，但是并没有意图49.81％。

为了进一步了解毕业生的就业，这些大学生可以了解更多的就业信息，以帮助我们的未来计划在学校里，我们实践团队决定在温州源 - 温州市乐清市民营企业的发展，走进当地民营企业的大小，采访了以前的大学毕业生，企业和企业的老总，更全面的第一手资料，他们收集 10天的练习时间，我们走访了大量的企业，民营企业在温州调查毕业生的就业情况，主要是温州大学毕业生和职业发展为立足点，我们走访企业，包括基本的各个行业（制造，销售和服务等），以及各种规模（正泰，德力西的大型企业，主要是劳动密集型的中小型企业），共收到约3000份有效问卷。

因此，我们有理由相信，调查结果 - 获得了相当的可信度。

主要涉及到以下几个方面：我们的调查问卷。

提出这样的问题，现在的工作 2。

要求对工作满意度 3。

自我效能感，问这个问题的状态工作主管 4。

徐问的问题为自我期许和 BR \\\/> 5。

要求的就业信息和就业途径 6大学的活动在演习中对就业的影响 7。

。

用人标准和学校教育的优点和缺点 8。

在学校的职业生涯规划对就业的影响数度通过我们的统计初步结果为如下：一。

工作的学生选择越来越趋于理性，能够从实际情况选择适合自己的工作，例如：选择方向的工作，选择职业，现在逐渐成为形成的良好态势，选择适合自己的工作，而不是以前的工作，专业的当选。

目前我们统计的结果显示，约34％的毕业生现在只有38％的毕业生从事的工作与自己的专业，现在从事自己的专业工作紧密结合。

和社会发展的观察，有相当一部分的学生先找到工作，找一个收入来源为自己的社区为基础的，毕业后找到最适合的工作，这是来自3000的调查：只有约38％的毕业生没有改变工作，约42％的大学毕业生的就业变化超过2份。

2。

一半以上的毕业生对工作满意度水平，满意自己的工作，只有约5％的人不满意自己的工作。

受访者选择最满意的方面的工作，大都选择住在与同事和谐相处，现在工作最不满意的方面，我们预先设计的方案支付的出乎我们的意料。

BR \\\/> 我们可以很容易地找到对大学毕业生的薪水要求也倾向于原因，能够使自己的理性判断，而不仅仅是低，也不过分追求高工资。

在过程中，我们调查中，一个学姐常说：希望，他们的月薪刚开始的时候1500相遇，500家，500自己用的，500保存起来。

经过几年的探索社会工资并不多，只是证明自己的价值就行了。

3。

工作的主管地位的自我效能感和自我期许许企业期间，大约有97％的毕业生能够现在的工作，但不好的习惯，缺乏专业技能成为毕业生最主要的原因，对应的压力一半以上的毕业生说，最有希望获得的专业技能在企业的改善，并希望能得到推广和研究国外的一个总的只有21％。

从上面的在他的职业生涯中，接受调查的毕业生中可以看出，更加注重自身素质提高专业技能，而不是仅仅只是暂时的好处。

我们深深体会到，作为学生，我们必须注重实践能力，参加社会实践，做兼职的工作与自己的专业，不再局限于书本和课堂，但专业知识和实践相结合的做，争取在未来尽快适应社会。

但强调实践能力的培养，在大学时，我们应该积极学习专业知识，掌握专业技能，以创造良好的条件的就业机会。

4。

就业信息和就业途径通过调查毕业生毕业最关心的是自己的专业的就业情况，以及用人单位的用人标准，这所大学的毕业生，分别为36％和20％，希望聘请一个沟通的机会，求职技巧也成为了人们关注的焦点，的确是这所学校开设的就业指导和职业指导讲座非常有必要的。

他们说，通过专门的就业讲座，就业指导网站和校园招聘大会的形式，可以更容易获得就业信息，但他们也表示，新兴的网络小校园招聘实用的大会，招聘单位反映，逐步工作和就业市场的毕业生的就业途径，并效仿国际收养熟人的就业也占有一定的比例（可在温州的调查结果显示：在温州的民营企业，是一个家族企业的限制，可能会导致高比例的熟人）。

5。

大学的活动，在运动过程中影响就业的问卷调查结果显示，约67％的毕业生在大学担任学生领袖，表达能力（强调人际交往和业务洽谈），实践能力（在实际业务操作中的亮点），人际交往能力突出的领导，同事和业务谈判接触运动成为今后的工作获得最可见，积极参与学校的活动，锻炼自己的能力，有非常重要的意义，担任学生干部，你可以让自己得到锻炼，积累经验，今后的工作的能力。

BR \\\/> 6。

用人标准和学校教育的优点和缺点 58％的毕业生企业招聘的最重要的个人素质，除了20％的人认为专业知识，实践能力的创新专业知识和技能培训被认为是最缺乏的（可以是交叉核对以上），学校声誉不??再是影响就业，唯文凭，文凭“的”变“只有人才是学校的主要因素”逐渐兴起。

实践能力的创新，技术专长被认为是别人同样的工作竞争的优势，在相同的时间了中国民族的传统美德，吃苦耐劳的精神，也成为优势今天，工作场所，个人的质量已成为一个主导因素，影响工作，只能在学校奠定了坚实的基础，努力提升自己的意义和成就，是可以找到自己满意的工作（命运有其实一直掌握在自己手中）。

7。

职业生涯规划就业的问卷调查结果的统计，我们可以看到，大约有一半的毕业生说，大二，三开始考虑到就业问题，大概10％的全国人民代表大会和其余的人开始思考的高级或大学毕业才开始考虑的问题。

大学生涯的规划方案，大约只有11％的人知道自己的职业规划并知道如何计划，而59％的人不明白自己的职业规划。

这一点，我们可以看到，至少在最近几个交易日的大学毕业生，绝大多数人在大学职业生涯规划意识淡薄。

此外，广袤的大部分的人表示没有多大帮助的学校提供??职业发展课程，只有9％的毕业生表示满意学校的就业指导讲座，但在同一时间，25％的人表示，当学校没有这项服务。

这一点，我们可以看到，在各高校的职业生涯规划课程，还没有普及，课程质量普遍不高，并不能达到需要的学生。

开放的职业生涯规划课程和讲座，为以及提高产品质量应该是大学的重要任务，提供职业指导。

在这个寒冷的时期，社会实践，研究他们认识到现在大学生缺乏实践，但实践的机会，在各高校和大学是很少，这只能说明中国内地的中国高校与国外大学的地方。

没有太多的改革的现状下，我们大学生应当更好地利用空闲时间的大学生活到社会大量的实践的差距培养他们的实践能力在真正的大学教育体系，培养实践能力应该是坚实的专业基础知识，走进社区做更多的准备自己的职业生涯在冬歇期前的实际的社会实践活动，2011年的寒冷期接近尾声。

回顾短期和充实的实习现实生活中，大学生总是有很多的想法和感受。

寒假期间的行使方式的不同，学生不仅要认识到了社会，锻炼能力，并面对激烈的竞争体验不同的实践经验。

在最近几年，越来越多的关注大学生的实践能力，是否参加社会实践成为企业招聘人才的统治者。

大学生的就业压力，也主动的象牙塔，参加暑期实践。

除了传统方式的实践，今年大学生冷期的做法有很多，呈现出多样化的特点。

a> “过去总觉得冷刚刚参加学校或院子里，一些服务组时，突然发现，今年各地的学生更多地参与社会实践，和一些兼职实习期间，通过联系企业去到四川时，一些志愿者。

“王薛重庆工商大学大三学生，她的大学已经举办了18个夏季感冒期间实践小队，导致数百名学生去该国部分地区的夏季感冒一段时间的研究，并提供必要的服务。

去支教贫困山区，有的到农村去，了解他们的需求，等等。

通讯专业毕业逻辑太忙了这个冬天。

“我从来没有想过我也可以行使否决权等一个重要的会议。

“附件陵水县广播电视局助理局长的广安市，四川省，洛姬刚一上任就连续参加高端会议的几局，她也有权利否决。

今年寒??假，重庆工商大学教育领海部助理秘书长，国土资源局以及领海三脚架屏幕，镇3个镇的镇长助理附件派出的领海16个研究生。

附件形式的社会实践活动，这是第一次在高校。

据了解，在各大招聘网站，一些跨国公司和国内知名企业被释放的实习兼职，大学生选择专业对口，层层筛选候选人一定能力的大学生参加在生产经??营第一线，同时也提供了一个很好的方式，为大学生参与的做法，寒冷的时期。

在过去，大学生参加在实践中的冷期不关心的具体过程，实践的现象，参与服务组中的宣传和奖励，公司只是去走过场。

今年，我发现，学生们开始以改变他们的想法开始把重点放在实习的质量，支付注意实际过程中，立即参加，认知社会的感受民生，以提高他们的实践能力。

论语第一章学而的内容

1.1 子曰：“学而时习之，不亦说乎

有朋自远方来，不亦乐乎

人不知而不愠，不亦君子乎

” 孔子说：“学了又时常复习，不也很愉快吗

有朋友从远方来，不也很高兴吗

别人不了解自己也不恼怒，不也很君子吗

” 1.2 有子曰：“其为人也孝弟，而好犯上者，鲜矣；不好犯上，而好作乱者，未之有也。

君子务本，本立而道生。

孝弟也者，其为仁之本与

” 有子说：”孝顺父母，尊敬兄长，却喜欢犯上的人，很少。

不喜欢犯上，却喜欢做乱的，那是没有的。

君子专心从事根本，根本建立，道就有了。

孝顺父母、尊敬兄长，这就是做人的根本啊

” 1.3 子曰：“巧言令色，鲜矣仁

” 孔子说：“说话漂亮，打扮光鲜的，就少有爱人的。

” 1.4 曾子曰：“吾日三省吾身 — 为 人 谋 而 不 忠 乎

与朋友交而不信乎

传不习乎

” 曾子说：“我每天多次反省自己，为人谋事有没有尽忠

同朋友交往有没有不守信

老师教的有没有练习

” 1.5 子曰：“道千乘之国，敬事而信，节用而爱人，使民以时。

” 孔子说：“治理千乘之国，就要谨慎办事，小心说话，节约开支，爱护人民，要根据时令来使用百姓”。

1.6 子曰：“弟子，入则孝，出则悌，谨而信，泛爱众，而亲仁。

行有余力，则以学文。

” 孔子说：“弟子回家要孝顺，在外面要尊敬兄长，要谨慎可信，爱戴人民，亲近仁德之士，实行之后还有余力，就去学文化。

” 1.7 子夏曰：“贤贤易色；事父母，能竭其力；事君，能致其身；与朋友交，言而有信。

虽曰未学，吾必谓之学矣。

” 子夏说：“尊重贤德而轻视女色；侍奉父母能够竭尽全力；辅佐君主，能献出自己的生命；同朋友交往，说话有信用。

这样的人，就是他说没有上过学，我也认为他有文化。

” 1.8 子曰：“君子不重，则不威；学则不固。

主忠信。

无友不如己者。

过，则勿惮改。

” 孔子说：“[font size=4]礼的功用是以能让人们和顺相处最为贵重，上古圣王之道也就美在这和顺之上。

可是如果不论大小事情都一律依循着和顺来进行，那也会有行不通的地方。

如果因为只知道和顺的可贵，就一昧地拿它来作行事的准则，而不用礼来为之作适当的限制，那也正是这行不通之处啊。

[\\\/font]1.9 曾子曰：“慎终，追远，民德归厚矣。

” 曾子说：“谨慎地对待父母去世，不忘追念上辈祖先，民众的德行就会变得稳定忠厚。

”1.10 子禽问于子贡曰：“夫子至于是邦也，必闻其政，求之与

抑与之与

子贡曰：“夫子温、良、恭、俭、让以得之。

夫子之求之也，其诸异乎人之求之与

” 子禽问子贡说：“夫子到一个国家，总能议论参与这个国家的政事。

是求来的，还是另人给他的

”子贡说：“夫子温良恭俭让，所以才得到这样的资格。

夫子求得的方法，或许与别人求的方法不同吧。

” 1.11 子曰：“父在，观其志；父没，观其行；三年无改于父之道，可谓孝矣。

” 孔子说；“父亲还在，看他的志向；父亲不在了，要看他的行为；三年不改他父亲的规矩，可以说是孝顺了。

” 1.12 有子曰：“礼之用，和为贵。

先王之道，斯为美；小大由之。

有所不行，知和而和，不以礼节之，亦不可行也。

” 有子说：“礼的应用，以和谐为贵。

先王的作法，在这一点上很不错。

大事小事都用这个规则，有行不通的。

为和谐而和谐，不用礼来节制它，也不行啊。

”1.13 有子曰：“信近于义，言可复也。

恭近于礼，远耻辱也。

因不失其亲，亦可宗也。

” 有子说：“讲信用接近义的要求，说话就有分量；恭敬接近礼的要求，就能远离耻辱；结了婚也不忘掉亲人，也就可以跟着他了。

” 1.14 子曰：“君子食无求饱，居无求安，敏于事而慎于言，就有道而正焉，可谓好学也已。

” 孔子说：“君子，吃饭不求饱足，居住不求安逸，干事机敏，说话谨慎，去有道之士那里校正自己，可以称得上是好学了。

” 1.15 子贡曰：“贫而无谄，富而无骄，何如

”子曰：“可也；未若贫而乐，富而好礼者也。

” 子贡曰：“《诗云》：‘如切如磋，如琢如磨’，其斯之谓与

”子曰：“赐也，始可与言《诗》已矣，告诸往而知来者。

” 子贡说：“贫穷而不谄媚，富有而不骄傲，怎么样

”孔子说：“还可以。

不过不如虽贫穷却乐观，富裕而好礼的人。

”子贡说：“诗经上说，如切如磋，如琢如磨，就是讲的这个意思吧

”孔子说：“子贡啊，可以同你谈论诗经了，告诉你前面的你就能知道后面的。

” 1.16 子曰：“不患人之不己之，患不知人也。

” 孔子说：“不怕别人不了解自己，只担心自己不了解别人。

”

高中地理知识点总结

首先关注今年热点。

其次，就热点区域的知识点做到熟悉掌握。

三，学会背地图，填地图，识地图，联系地图，应用地图，关注热点地图。

地图上的知识占总知识的绝大多数。

中国是应试教育，而中国的地理教育模式一般采用“图像信号法”，这是中国自己提出的教学方法。

所以考试内容中的以地图为考点的内容会很多。

四，地理想考高分关键看选择题。

我是08年高考的，对此深有体会。

据我了解，我们班本科以上的考生地理选择题，平均错了七题（我们班本科率70%）。

但也有人全对。

一题4分啊，光选择题就相差28份，距离就是这么来开的。

要重视选择题。

五，多多做题，练手感，不能手生，要保持做题惯性 六、高中地理必背考点第一单元 地图专题1.经度的递变：向东度数增大为东经度，向西度数增大为西经度。

2.纬度的递变：向北度数增大为北纬度，向南度数增大为南纬度。

3.纬线的形状和长度：互相平行的圆，赤道是最长的纬线圈，由此往两极逐渐缩短。

4.经线的形状和长度：所有经线都是交於南北极点的半圆，长度都相等。

5.东西经的判断：沿著自转方向增大的是东经，减小的是西经。

6.南北纬的判断：度数向北增大为北纬，向南增大为南纬。

7.东西半球的划分：20°W往东至160°E为东半球，20°W往西至160°E为西半球。

8.东西方向的判断：劣弧定律（例如东经80°在东经1°的东面，在西经170°的西面）9.比例尺大小与图示范围：相同图幅，比例尺愈大，表示的范围愈小；比例尺愈小，表示的范围愈大。

10.地图上方向的确定：一般情况，“上北下南，左西右东”；有指向标的地图，指向标的箭头指向北方；经纬网地图，经线指示南北方向，纬线指示东西方向。

11.等值线的疏密：同一幅图中等高线越密，坡度越陡；等压线越密，风力越大；等温线越密，温差越大12.等高线的凸向与地形：等高线向高处凸出的地方为山谷，向低处凸出的地方为山脊。

13.等高线的凸向与河流：等高线凸出方向与河流流向相反。

14.等温线的凸向与洋流：等温线凸出方向与洋流流向相同。

第二单元 地球运动专题

【心得体会第1句】：天体的类别:星云、恒星、流星、彗星、行星、卫星、星际空间的气体、尘埃等。

【心得体会第2句】：天体系统的层次:总星系——银河系（银河外星系）——太阳系——地月系

【心得体会第3句】：大行星按特徵分类：类地行星（水金地火）、巨行星（木土）、远日行星（天、海）。

【心得体会第4句】：月球：（1）月球的正面永远都是向著地球，也有昼夜更替。

（2）无大气，故月球表面昼夜的温差大，陨石坑多，无声音、无风，（3）月球表面有山脉、平原（即月海）、火山。

【心得体会第5句】：地球生命存在的原因: 稳定的光照条件、安全的宇宙环境、适宜的大气和温度、液态水。

【心得体会第6句】：太阳外部结构及其相应的太阳活动：光球(黑子)、色球(耀斑)、日冕(太阳风)。

【心得体会第7句】：太阳活动--黑子（标志）、耀斑（最激烈），太阳黑子的变化周期11年。

8.太阳活动的影响：黑子--影响气候，耀斑-－电离层-－无线电通讯，带电粒子流――磁场――磁暴

【心得体会第9句】：太阳辐射的影响：①维持地表温度，促进地球上水、大气、生物活动和变化的主要动力。

②太阳能是我们日常所用能源。

10.自转 方向：自西向东，北极上空俯视呈逆时针方向、南极上空俯视呈顺时针方向速度：①线速度（由赤道向两极递减至0） ②角速度（除两极为0外，各地相等）周期：①恒星日（23h56m4s真正周期） ②太阳日（24时，昼夜更替周）意义：①昼夜更替 ②不同经度不同的地方时 ③水准运动物体的偏移（北右南左）

【心得体会第11句】：晨昏线：沿自转方向，黑夜向白天过渡为晨线，白天向黑夜过渡为昏线（晨昏线上太阳高度角为0度）。

【心得体会第12句】：晨昏线与经线：晨昏线与经线重合-----春秋分；晨昏线与经线交角最大----夏至、冬至

【心得体会第13句】：时间计算：所求时间＝已知时间±区时差＋ 途中时间

【心得体会第14句】：时区＝经度\\\/15°（若不整除，则四舍五入） 区时差＝时区差

【心得体会第15句】：世界时：以本初子午线（0°）时间为标准时，也称为格林尼治时间，也是零时区的区时。

【心得体会第16句】：日期分割：零点经线往东至日界线（180°）为地球上的“今天”，往西至日界线为“昨天”。

【心得体会第17句】：日界线：自西向东越过日界线（不完全经过180°经线）日期减一天，自东向西越过日期加一天。

【心得体会第18句】：卫星发射基地的区位选择：自然因素(①气象条件需要天气晴朗 ②地球自转的初速度：取决於纬度和地势 ③地形平坦开阔)；人文因素(地广人稀，交通便利，符合国防安全需要)。

①太原：技术力量强； ②酒泉：大陆性气候，晴天多； ③西昌纬度低，发射初速度大；④海南文昌：纬度低，发射初速度大；海运便利。

【心得体会第19句】：公转 速度：1月初--近日点—速度快，7月初--远日点—速度慢； 意义：①昼夜长短的变化 ②正午太阳高度的变化 ③四季的更替 ④五带的形成

【心得体会第20句】：公转与自转形成了黄赤交角（23°26′）：①黄赤交角存在---太阳直射点的移动---昼夜长短和正午太阳高度的变化---四季黄赤交角存在---太阳直射点的移动—气压带风带的季节移动—地中海气候、热带草原气候的形成②五带的划分界线：南北回归线之间为热带、回归线极圈之间为温带、极圈极点之间为寒带 ③若黄赤夹角变大，热带和寒带变大，温带变小；若黄赤夹角变小，热带和寒带变小，温带变大若黄赤交角为零，太阳永远直射赤道，全球昼夜平分，地中海气候、热带草原气候消失。

【心得体会第21句】：正午太阳高度变化规律：①由直射点向南北两侧递减②正午太阳高度的计算=90°—△（直射点与所求点的纬度间隔）③夏至日北回归线以北地区正午高度角一年中最大值, 南半球一年中最小值；冬至日南回归线以南地区正午高度角一年中最大值，北半球一年中最小值。

④南北回归线之间的地区-----有两次直射机会---两次最大值⑤纬度越高，正午太阳高度角越小，楼房间距越大。

【心得体会第22句】：昼夜长短的时间分布：①太阳直射点在哪个半球，哪个半球昼长夜短，北半球夏季，太阳直射点在北半球，北半球的昼长夜短。

②太阳直射点向哪个半球移动，这个半球的昼就渐长，北半球6月22日昼最长，12月22日最短。

③南北回归线之间昼长最大值与正午太阳高度角最大值不在同一天出现，如海口市。

【心得体会第23句】：昼夜长短的纬度分布：北半球夏半年，昼长夜短，越向北白昼越长（日出越早日落越晚），如北京＞上海＞广州北半球冬半年，昼短夜长，越向南白昼越长（日出越早日落越晚）。

如海口＞广州＞上海，

【心得体会第24句】：昼长=日落时间—日出时间；昼长=24小时—夜长日出时间＝12：00－昼长\\\/2（或0：00＋夜长\\\/2）;赤道上的点的日出时间是6：00日落时间＝12：00＋昼长\\\/2（或24：00－夜长\\\/2）；赤道上的点的日落时间是18：00

【心得体会第25句】：地球是个不发光、不透明球体—－昼夜现象出现地球自转的球体—－昼夜更替（自转速度周期影响昼夜温差变化）地球倾斜的公转的球体—－直射点的移动、正午太阳高度、昼夜长短的变化―四季五带

【心得体会第26句】：典型的季节现象地理现象 时间季节 北半球夏半年 北半球冬半年地球公转 七月初，远日点附近，地球公转角速度、线速度最慢 一月初，近日点附近，地球公转角速度、线速度最快正午太阳高度 6月22日左右，北回归线以北地区达最大，赤道及南半球达最小 12月22日左右，南回归线以南地区达最大，赤道及北半球达最小昼夜长短 昼长夜短，北极圈以内出现极昼 昼短夜长，北极圈以内出现极夜等温线 陆地等温线均向北凸出 陆地等温线均向南凸出，海洋相反气压带、风带 随太阳直射点北移 随太阳直射点南移雪线 雪线上升 雪线下降北印度洋洋流 受西南季风的影响，洋流呈顺时针流动 受东北季风的影响，洋流呈逆时针流动我国的降水 夏李风影响，降水多 冬李风影响，降水少我国的河流 内流河因高温导致冰雪融水多，外流河受夏季风影响，大部分河流进入汛期，东北地区分春汛、夏汛 大部分进入枯水期，秦岭淮河以北的河流有结冰期，部分河流有断流现象我国的季风 全国大部分地区受来自海洋的夏季风影响，高温多雨 全国大部分地区受来自大陆的冬季风影响，寒冷少雨我国的农业生产 全国普遍高温，农作物进入生长期，作物熟制自南向北由一年三熟逐渐过渡到两年三熟至一年一熟 北方大部分地区农作物处於越冬期，南方热带地区水热充足，可生产反季节蔬菜、瓜果气象灾害 旱涝（华北春旱、长江伏旱）、暴雨、台风（表现：强风、暴雨、风暴潮） 寒潮、沙尘暴、乾旱、暴雪地质灾害 滑坡、泥石流较多 较少第三单元 大气专题

【心得体会第1句】：对流层的特点：①随高度增加气温降低；②大气对流运动（12km）显著；③天气复杂多变。

【心得体会第2句】：平流层的特点：①随高度增加温度升高；②大气平稳，以水准运动为主，有利於高空飞行。

【心得体会第3句】：大气的热力过程：太阳辐射--地面增温--地面辐射--大气增温--大气（逆）辐射--大气保温

【心得体会第4句】：大气对太阳辐射的削弱作用：吸收、反射、散射。

【心得体会第5句】：太阳辐射（光照）与天气、地势关系：晴朗的天气、地势高空气稀薄，光照越强；我国太阳能的分布青藏高原最高，四川盆地最低。

【心得体会第6句】：大气的保温效应：强烈吸收地面长波辐射，并通过大气逆辐射把热量还给地面。

【心得体会第7句】：气温与天气：白天多云，气温不高（云层反射作用强）；夜晚多云，气温较高（大气逆辐射强）。

【心得体会第8句】：气温的垂直分布：对流层气温随高度的增加而递减

【心得体会第9句】：气温的水准分布：①纬度分布：纬度越高，气温越低，我国热量最丰富的地区：海南岛②海陆分布：夏季陆地＞海洋，冬季海洋＞陆地；③气温高的地方，等温线向高纬凸出，反之，气温低的地方，等温线向低纬凸出。

【心得体会第10句】：气温年较差：①影响因素：海陆热力性质；地表植被水分状况；云雨多少。

②变化规律：内陆＞沿海，大陆性气候＞海洋性气候，裸地＞草地＞林地＞湖泊，晴天＞阴天。

【心得体会第11句】：热力环流的性质特点（1）水准方向相邻地面热的地方——垂直气流上升――低气压（气旋）——阴雨 （2）水准方向相邻地面冷的地方——垂直气流下沉――高气压（反气旋）——晴朗（3）垂直方向的气温气压分布：随海拔升高，虽然气温降低，但是空气变稀，气压降低。

（4）来自低纬的气流——暖湿 （5）来自高纬的气流——冷干（6）来自海洋的气流——湿 （7）来自大陆的气流（离陆风）——干（8）两种性质不同的气流相遇——锋面——阴雨、风

【心得体会第12句】：水准方向气压与气温：近地面，气温高，空气膨胀上升，地面形成低压；反之，气温低，近地面的空气收缩下沉，地面形成高压。

13.风的形成：大气的水准运动叫风，水准气压梯度力是形成风的直接原因，等压线愈密风速愈大。

【心得体会第14句】：风向：（1）风向－—风的来向；（2）根据等压线的分布确定风向：以右图为例画A点的风向及其受力①确定水准气压梯度力的方向：垂直於等压线并且由高压指向低压②确定地转偏向力方向：与风向垂直，北半球右偏，南半球左偏③近地面受磨擦力（方向与风向相反）的影响，风向与等压线斜交

【心得体会第15句】：高空大气的风向是气压梯度力和地转偏向力共同作用的结果，风向与等压线平行；近地面的风，受气压梯度力、地转偏向力和磨擦力的共同影响，风向与等压线之间成一夹角。

【心得体会第16句】：锋面与天气（冷暖不同气团作水准运动并相遇）①冷锋过境雨区在锋后，出现雨雪、降温天气。

过境后，气压升高，气温骤降，天气转晴；②暖锋过境雨区在锋前，多为连续性降水。

过境后，气温上升，气压下降，天气转晴。

【心得体会第17句】：影响我国天气的主要锋面是冷锋：如我国北方夏季的暴雨、冬季我国的寒潮、冬春季节出现的沙尘暴。

【心得体会第18句】：气压系统与天气（同一气团作垂直运动）：①气旋（低气压）垂直气流上升，天气阴雨。

②反气旋（高气压）垂直气流下沉，天气晴朗；

【心得体会第19句】：三圈环流及气压带风带：①三圈环流（垂直分布）画出右面三圈环流回圈图②气压带、风带（水准分布） 画出右面气压带、风带分布图 （“北撇南捺”）③长城考察站红旗向西北飘，视窗要避开东南方向；黄河考察站红旗向西南飘，视窗要避开东北方向。

【心得体会第20句】：气压带和风带的移动：随太阳直射点的移动而移动。

移动方向：就北半球而言，大致是夏季北移，冬季南移

【心得体会第21句】：季风环流：海陆热力差异使亚洲、太平洋中心随季节变化而变化的情况：夏季：亚洲大陆上形成亚洲低压，太平洋上形成夏威夷高压；冬季：亚洲大陆上形成亚洲高压，太平洋上形成阿留申低压。

【心得体会第22句】：东亚、南亚季风环流：（如右图）东亚：夏季东南风，冬季西北风；主要由海陆热力性质差异引起。

南亚：夏季西南风，冬季东北风，由风带和气压带季节移动和海陆热力性质差异共同作用形成。

【心得体会第23句】：我国的旱涝灾害、雨带的移动与副热带高压的强弱有密切关系。

①雨带的移动春末（5月），雨带在华南（珠江流域）（华北春旱，东北春汛） 夏初（6---7月），雨带移到长江中下游地区 ---梅雨（准静止锋） 7--8月，雨带移到东北和华北，长江中下游 进入“伏旱”（反气旋） 9月，副高南退，北方雨季结束，南方进入第二个雨季。

②北方雨季开始晚结束早，雨季短；南方雨季开始早结束晚，雨季长③旱涝灾害 副高北移速度偏快（夏季风强），造成北涝南旱副高北移速度偏慢（夏季风弱），造成北旱南涝.我国水旱灾害发生的根本原因是：夏季风的强弱和进退的早晚。

【心得体会第24句】：气候形成因数：太阳辐射、大气环流、下垫面、人类活动

【心得体会第25句】：判断气候类型的步骤： ①判断南北半球，②判断热量带，③判断雨型。

①热带的四种气候类型：各月均温在15度以上，降水不同，气候类型差异较大热带雨林气候（常年受赤道低压影响，终年高温多雨）热带沙漠气候（常年受副高或来自陆地的信风影响，终年高温少雨）热带季风气候（南亚地区，冬季盛行东北风，为旱季，夏季刮西南季风，6--9月为雨季）热带草原气候（赤道低压移来时，是湿季，信风移来时为旱季，农业活动在雨季播种，旱季收割）②亚热带气候类型：冬季最冷月均温在0度以上，全球只有两种气候类型：地中海气候：除南极洲外，其他各洲都有分布，在南北纬30º——40º大陆的西岸，位置在西风带和副高之间，冬季温和多雨，夏季炎热乾燥亚热带季风气候：冬季--偏北风--低温少雨，夏季--夏季风--高温多雨。

③温带气候类型：除海洋性气候外，冬季最冷月均温以0℃以下。

温带海洋性气候：分布在南北纬40º--60º大陆西岸（地中海气候高纬一侧），终年受西风控制，终年温和多雨温带季风气候：分布在北纬35º--55º大陆东岸（亚热带季风的高纬一侧），受冬季风影响，寒冷乾燥，受夏季风影响，高温多雨。

温带大陆性气候：全年受大陆性气团控制，日较差大、年较差大，降水稀少，降水主要在夏季。

【心得体会第26句】：大陆性与海洋性气候的不同特点（以北半球为例分析）：大陆性气候气温的日较差、年较差大，气温最高月在7月，最低气温在1月。

年降水量少。

海洋性气候日较差、年较差小，最热月在8月、最冷月在2月，年降水量较多。

【心得体会第27句】：主要的气象灾害：是指因暴雨洪涝、乾旱、台风、寒潮、大风沙尘、大（浓）雾、高温低温等因素直接造成的灾害。

台风 旱涝灾害 寒潮发生的时间 夏秋季节 春夏秋 秋末、冬季、初春发源地 热带洋面或副热带洋面 蒙古、西伯利亚影响地区 我国东部沿海地区 除西部一些沙漠地区外的全国范围 除青藏、云贵、海南外的广大地区天气变化 强风、特大暴雨、风暴潮 暴雨、大暴雨或特大暴雨 大风、雨雪、冻雨

【心得体会第28句】：主要的大气环境问题：全球变暖（温室效应CO2）、臭氧层破坏（氟氯烃消耗O3）、酸雨（SO

【心得体会第2句】：NO2）

【心得体会第29句】：温室效应①大量燃烧矿物燃料——大气中CO2增加——大气逆辐射增强②滥砍滥伐森林——光合作用减弱——CO2相对增多——大气逆辐射增强③大气逆辐射增强——温室效应——气温升高——全球热量带分布发生变化——经济结构发生调整（农业经济结构调整，中纬受损，高纬受益，使适宜种植业生产地域缩小，粮食减产。

） ④极地冰山融化，沿海地区海海平面上升，沿海地区地下水水质变坏。

【心得体会第30句】：绿化的环境效益：①通过光合作用保持大气中O2和CO2的平衡，净化空气；②绿化植物和防护林可以调节气候、涵养水源、保持水土、防风固沙③城市绿地的作用是吸烟除尘、过滤空气、减轻污染、降低噪音、美化环境第四单元 水环境

【心得体会第1句】：水回圈：①按其发生领域分为海陆间大循环、内陆回圈和海上内回圈。

②水回圈的主要环节有：蒸发，水汽输送，降水，径流。

③它的重要意义在於：使淡水资源不断补充、更新，使水资源得以再生，维持全球水的动态平衡。

【心得体会第2句】：陆地水体的相互关系：①以雨水补给为主的的河流其径流的变化与降雨量变化一致：a地中海气候为主的河流，其流量冬季最大；b季风气候为主河流，流量夏季最大;c温带海洋性与热带雨林气候河流流量全年变化小；②以冰雪补给为主的河流其径流变化与气温关系密切：冰川融水补给为主的河流，其流量夏季最大. ③河流水地下水之间可相互补给，湖泊对河流径流起调蓄作用。

【心得体会第3句】：我国河流补给的差别：①我国东部河流以降水补给为主（夏汛型，东北春季有积雪融水）②我国西北地方河流以冰雪融水补给为主（夏汛型，冬季断流）

【心得体会第4句】：海水等温线的判读：①判断南北半球（越北越冷是北半球）②洋流流向和海水等温线凸出方向一致：高温流向低温是暖流，反之是寒流。

【心得体会第5句】：影响海水温度因素——太阳辐射（收入）、蒸发（支出）、洋流6.洋流的形成:定向风（地球上的风带）是形成洋流最基本的动力，风海流是最基本的洋流类型。

7.洋流的分布（画一画右面洋流分布模式图）：①中低纬度洋流圈北半球呈顺时针方向、南半球呈反时针方向。

②北半球中高纬逆时针方向洋流圈③南半球40—60度海区形成西风漂流④北印度洋形成季风洋流，冬季逆时针，夏季顺时针。

8.洋流对地理环境的影响：①影响气候（暖流—增温增湿，寒流—减温减湿）②影响海洋生物—－渔场 ③影响航海 ④影响海洋污染 9.世界主要渔场：北海道、北海、纽芬兰渔场---寒暖流交汇；秘鲁渔场――上升流10.海洋渔业集中在大陆架的原因：①这裏阳光集中，生物光合作用强；②入海河流带来丰富的营养盐类，浮游生物繁盛，鱼饵丰富。

11.海洋灾害是指源于海洋的自然灾害： 海啸和风暴潮。

12.海洋环境问题指源於人类活动的海洋生态破坏：海洋污染、海平面上升、赤潮第五单元 陆地环境

【心得体会第1句】：地球的内部圈层：地壳（地表到莫霍介面）、地幔（莫霍面—古登堡面）、地核（古登堡面以下）

【心得体会第2句】：岩石圈范围包括地壳和上地幔顶部（软流层之上）

【心得体会第3句】：岩石成因分类：岩浆岩（喷出岩和侵入岩）、沉积岩（层理构造、有化石）、变质岩。

【心得体会第4句】：地壳物质回圈：岩浆冷却凝固→岩浆岩－外力→沉积岩－变质→变质岩－熔化→岩浆

【心得体会第5句】：地质作用：①内力作用（地壳运动、岩浆活动、地震、变质作用）②外力作用（风化、侵蚀、搬运、沉积、固结成岩）

【心得体会第6句】：地质构造的类型：褶皱（背斜、向斜），断层（上升岩块－地垒、下沉岩块－地堑）

【心得体会第7句】：背斜成谷向斜成山的原因：外力侵蚀（在外力侵蚀作用之前背斜成山、向斜成谷） 背斜顶部受张力，容易被侵蚀成谷地；向斜槽部受到挤压，岩性坚硬不易被侵蚀反而成为山岭。

【心得体会第8句】：地垒--庐山、泰山；地堑--东非大裂谷、河平原和汾河谷地。

【心得体会第9句】：地质构造对人类生产活动的影响：背斜（储油）、向斜（储水）、大型工程选址，应避开断层

【心得体会第10句】：外力作用与常见地貌：①流水侵蚀——沟谷、峡谷、瀑布、黄土高原的千沟万壑的地表、溶洞（喀斯特地貌）弯曲的河道--凹岸侵蚀，凸岸沉积（港口宜建在凹岸）②流水沉积——山麓冲积扇、河口三角洲、河流中下游冲积平原 ③风力侵蚀——风蚀沟谷、风蚀洼地、蘑菇石、风蚀柱、风蚀城堡等 ④风力沉积——沙丘、沙垄、沙漠边缘的黄土堆、黄土高原；

【心得体会第11句】：陆地环境的整体性：陆地环境各要素（大气、水、岩石、生物、土壤、地貌）的相互联系、相互制约和相互渗透，构成陆地环境的整体性。

例如我国西北地方各环境要素都体现出乾旱特徵。

【心得体会第12句】：陆地环境的地域差异有：①由赤道到两极的地域分异（热量）---――-纬度地带性②从沿海到内陆的地域分异（水分）---－-经度地带性③山地的垂直地域分异（水分和热量）-－--垂直地带性13.影响山地垂直带谱的因素：①山地所处的纬度；②山地的海拔；③阳坡、阴坡；④迎风、背风坡。

【心得体会第14句】：影响雪线高低的因素(雪线是指冰雪存在的下限的海拔高度) 主要影响因素有两个：一是0℃等温线的海拔（阳坡、阴坡）；二是降水量的大小（迎风、背风坡）

【心得体会第15句】：非地带性因素：海陆分布、地形起伏、洋流影响等。

例如我国西北地方的绿洲。

【心得体会第16句】：主要地质灾害：地震、火山、滑坡和泥石流。

①两大地震带是：环太平洋带、地中海——喜马拉雅带。

我国多地震的原因是：我国位於两大地震带中。

②地质灾害的防御：提高建筑物抗震强度；实施护坡工程，防止滑坡和崩塌；保护植被，改善生态环境； 第六单元 季节知识专题学习好季节知识的关键：①北半球与南半球季节相反，即北半球与南半球在同一时间处於不同的季节。

②太阳直射点的位置、移动方向；晨昏线与经线和昼夜的位置关系；昼夜长短的变化；③北半球的四个重要节气：3月21日春分，6月22日夏至，9月23日秋分，12月22日冬至

刚刚毕业的大学生怎样调整自己工作时的心态

最重要的一点就是消费者意识到服务者意识的转变。

在学校，你交学费享受的是服务；在职场，你领工资要做的是提供服务。

所以需要站在老板和客户的角度思考问题，帮助他们解决问题。

商业世界里，价值要通过交换才能实现。

当你意识到自己不再是世界的中心的时候，可能会恐慌，不安，甚至愤怒；但是只要你能调整心态，培养自己的服务者意识，你就能在这个世界发挥自己的价值。

复旦十八驴事件是怎么回事

2010年12月，以复旦大学为主18名上海驴友黄山遇险，营救民警海不慎坠亡，复旦学生脱不谈哀悼殉职民警、首先讨论如何搞好危机公关，对民警牺牲冷漠无情、不承认错误推卸责任的事情。

这里有详细的解释： 望采纳我的回答。

如何培养化学学科思维

作为一门以实验为基础、以发展学生的科学探究能力、培养学生的科学素养为目的的学科，学生在初接触化学学科时，日常生活中习以为常的东西一下子以科学观念的姿态涌现出来，在感到新奇的同时，以往直线性的思维方式与单一的思维层面突然就变的不再适应。

如何使学生构建科学的思维体系、把握科学的化学学习方法就是贯穿初中化学学习全过程的重要任务。

一、明确化学学科研究的方向性，了解化学问题，确定化学学习过程中的思维方向。

话术：许多没有上过辅导班预科班的孩子在进入新初三进行化学学习时，总有一种感觉，化学不难，但就是题不会做，不知道它要考什么，迷离迷糊的感觉，还不知道为什么。

原因：若老师只注重知识本身的传授，对于化学这门学科本身的学习对象及学习目的，和生活有什么联系不太关注，学生心里没有明确的学习指向和学习价值感，不知道学化学有什么用，跟生活建立不起联系，自然对该门学科有疏离感，感觉完全纯理论，提不起兴趣。

所以建立初步的化学印象很重要。

学生在初接触化学时，根本不明白化学学习要做什么，能做什么。

如果不能先帮助学生明确化学学科的任务与研究对象，学生的思维就没有明确的指向，连瞄准都做不好，学习起来当然也是糊里糊涂。

这也就是为什么同为理科而学生面对化学总是有些不知所措，搞不懂自己学不好的原因。

所以在入门阶段，我们需要通过大量的生活实例来帮助学生建立初步的化学印象，引导学生理解什么样的问题是我们要研究的问题，我们研究问题时要探讨的是哪个层面上的问题。

第一堂课上，我列举日常生活中常见的现象，比如：用自来水烧开水的时候，壶底会出现白色的渣子，天长日久，壶底会出现坚硬的厚厚的白色结块。

这是什么东西呢

为什么会出现呢

怎样能把它们除去呢

喝茶的茶杯尽管经常用水清洗但时间长了会出现黄色的斑渍，这是什么东西呢

怎样清洗茶杯可以光亮如新呢

我们天天都要用到的各种各样的塑料制品是怎样制成的呢

由这些问题，学生慢慢理解到，我们生活中所见、所用的各种东西原来都是化学研究的对象，化学中我们把它们都 称为物质。

而化学研究的侧重点是这些物质在性能方面的特性、优缺点、应用等。

化学研究的目的就是要在认识物质的过程中不断创新，让生活更方便美好。

这个过程要循序渐进，只有大量的实例在脑海中堆积起来形成观念，才能为学生的思维指向打好基础，让学习的思路变得清晰起来。

二、把握化学概念的理解与应用，教学生学会类比，培养从具体到抽象、从理论到实践的逻辑思维方式。

准确把握化学概念是化学学习的基础。

化学学科不同与其它理科的关键就在于概念的学习。

突破化学概念，利用直观性强、现象鲜明的实验是一个很好的方式，但这只适用于关于物质特性方面的概念分析。

尤其在初三刚接触化学的阶段，一些理论性较强、关于微观结构领域的无法直接感知的，例如刚入门时的化学变化与物理变化，到元素与原子、分子的描述、从相对质量的表示方法，到质量分数的含义、从质量守恒定律到化学方程式与化学式和化合价……面对纷至沓来的一系列的化学概念，不能好好把握就不能正确应用，这也正是大部分学生感觉头痛的“爱学化学却学不好”的原因所在，久而久之信心慢慢减弱，兴趣也就慢慢消失了。

此时就需要教师引导学生充分利用已有的生活经验与知识储备，学会类比，为抽象的概念找到具象的依托，为无法感知的状态提供想象的实体。

例如在描述化学反应的实质时，先通过学生已经理解的肉眼无法看到的微粒可以借助显微镜进行观察的经验，我们提出物质的微粒观，这个过程我把它比方为在地上可以看到的一个一个的人，到了高空在飞机上却只能看到连绵成片的景象，让学生把我们所能够观察到的宏观物质的印象与它内在的微观结构联系起来，然后通过实例分析训练让微粒观成为学生自己的认识角度，这时再具体探讨化学反应的实质。

在水的三态变化与电解水两个实例中，我通过对比二者变化的条件与结果，让学生体会到物质是否发生化学变化关键是看这个过程中构成这种物质的微粒有没有被破坏，重新组合成新的物质微粒。

这样，在理解化学变化的实质是“化学反应过程中，分子分成原子，原子重新组合”的概念就比较明确，也为今后理解化学变化过程中的质量守恒打下了好的基础。

而学生在这个过程中学到的不仅仅是这个概念本身，培养起来的应该是从微粒角度认识物质、理解物质变化过程的抽象思维能力。

而逻辑思维的分析与推理正是解决化学问题必备的能力。

所以当学习完理论概念后，如何应用概念去分析问题、解决问题呢

在观察了电解水的实验现象之后，我提出问题：电极两端产生的气体体积比约为2：1，根据水分子的结构，你认为这两种气体分别是什么

体积大的可能是哪种气体呢

并出示一条信息：同温同压下，同体积气体中所含分子个数相等。

这样，学生在理解水分子中含有氢、氧原子而且个数为2：1的情况下，大多数同学能得出正确的结论，而无法得出正确结论的同学则是在知识的迁移中概念应用不到位的表现，此时再通过概念的重新巩固与新信息的接受与运用方法的指导，让学生明确化学问题分析中的思维过程，从而养成正确的学习思路，认识到学习化学的重要途径和方法是根据已有的知识，进行大胆猜想与假设，而最终又可以通过实验帮助我们验证猜想：即了解到氢气与氧气的验证方法。

三、复习阶段整体性思维、跨度式思维与综合集成式思维的培养，是全面提高学生化学学科思维水平的重点。

我们通过化学概念的学习，使学生对化学这门科学的知识有所掌握，逐渐培养学生的微粒观、变化观、能量观等化学观念，而通过适当的归纳与总结方法的训练引导学生实现思维的整体性与跨度性是必需的，并且是很重要的。

综观学生的学习过程，他们的思维水平处在分散、单一的层面，缺乏对综合问题的整体分析能力和跨越式的思维能力，这也是学生分析问题时的最大障碍，如何解决这个问题，是全面提高学生思维水平的关键所在。

例如在酸碱盐的问题分析时，如何灵活运用各自性质综合处理复分解反应的相关问题呢

例：金属（La）的活动性比锌强，它的氧化物为La2O3，其对应的碱为La(OH)3，难溶于水，而LaCl3可溶于水。

下列各组中的物质难以直接反应而制得LaCl3得是（ ） A、La＋HCl B、La2O3+HCl C、La(OH)3+HCl D、La(OH)3+MgCl2 题目中综合了酸碱盐之间的反应条件的考察，学生必须通过每条信息的分析得出相应的结论，比如活动性比锌强证明可以与酸反应，氧化物化学式说明其化合价为＋3价，难溶性的碱说明不能与盐发生复分解反应，最后依次判断结论的正误。

而如果思维单一，不能对所有的信息加以整合，面对这样的问题就往往束手无策，迷迷糊糊。

在溶解度的相关问题分析上，集中体现了逻辑推理中概念的整体性与知识点问题相关的跨越性思维方式，这样在解决问题时就应该是有理有据，大胆预测与实验验证相结合。

例如： 在一个大萝卜上挖个大坑，向其中注入饱和食盐水，一段时间后将食盐水倒出，在相同的温度下，发现倒出的溶液还可以溶解少量食盐，这说明倒出的溶液：（ ） A、是饱和溶液 B、是不饱和溶液 C、氯化钠溶解度升高 D、氯化钠溶解度降低在分析这个问题时，我引导学生先思考相关的概念：饱和溶液、溶解度及相关因素，从而明确了这个过程是从饱和溶液变为了不饱和溶液，从根本上找出解决问题的突破口，然后思考温度不变溶解度不变这一原理，最终找到溶液变为不饱和的原因是溶剂的增加，然后再分析有没有这个可能，学生想到了萝卜中富含水分，这样整个问题的分析就完整了。

这个过程看似复杂，实际是重在培养学生的整体思维能力，能力提高了，也就什么问题都能分析了，是“磨刀不误砍柴工”。

而学生思维能力的提高，具体体现在对待综合问题的集成式思维方式上。

例如： 将一定量铝粉和氧化铜混合加热，反应的化学方程式表示为：3CuO+2Al====3Cu+Al2O3。

反应结束后，为了检验氧化铜是否完全反应，取少量反应后的固体，加入足量的稀硫酸，充分反应后，将铁片插入溶液中，下述现象中能够说明氧化铜没有完全反应的是（ ）

【心得体会第1句】：加入稀硫酸后有气泡生成

【心得体会第2句】：加入稀硫酸后没有气泡生成

【心得体会第3句】：加入稀硫酸后溶液中有红色不溶性物质。

【心得体会第4句】：插入溶液中的铁片表面有红色物质析出。

A、只有4 B、2和3 C、3和4 D、

【心得体会第1句】：3和4 要准确选择，就需要明确问题所要求的氧化铜过量的相关反应。

氧化铜过量，则加入稀硫酸时二者反应生成物为硫酸铜溶液，其现象则表现为溶液变为蓝色。

这是其它物质都无法实现的现象。

学生只有在明确了溶液变蓝的现象为氧化铜过量，则针对各个现象所确定的反应物的选择也就轻而易举了。

四、在化学学习中，积累了足够的科学概念后的灵感式思维方式所体现的非逻辑思维的应用则是学生在解决新问题时必备的素质。

例如： 根据下列化合物与单质相互转化的关系回答： 化合物甲 单质Y 单质X 化合物乙

【心得体会第1句】：若乙的溶液是浅绿色，Y是红色固体，则X是 _____________，如：（用化学方程式表示）__________________________________。

问题中关于物质种类的推断首先应该通过已有的物质相关性质的了解来确定，这样我们能够得出浅绿色溶液中必含Fe2+，而作为单质的红色固体只能时金属铜，面对这两种物质，能不能由此直接联想到相关的反应类别呢

在具备了基本的知识储备的情况下，学生应该能够比较容易的联想到金属铁与铜的盐溶液反应制取金属铜的过程了，这样问题就解决了。

而当面对化合物乙为气体的问题时，对于制取金属铜的氧化还原反应过程的把握成为灵感凸现的突破口。

当我们想到此类过程，则引出相关的具有还原性的单质碳与氢气，再由此得出相关生成物的状态分析，从而确定反应物应为碳与氧化铜。

这里，解决问题时对物质相应性质的灵感式联想作为逻辑分析的补充，快速解决问题提供了可能。

以上是我对于初中化学关于学生用化学思维方式解决问题的几点思考，对化学问题的分析能力是解决初中阶段学生学习化学障碍的主要突破口，只有在具体的教学中针对新问题不断的探索和总结，才能使我们真正的“授人以渔”，不当之处，敬请指教。