小学生作文中的短句子

最近，一封三年级小学生写的情书

火了！

班主任把他的作文分享出来后

惊艳了很多人

因为看起来根本不像小学生的文笔

可谓是句句用情至深

字字情真意切

小编看完不禁感叹：

我们小学的时候

只会玩泥巴、跳皮筋、过家家……

而现在的小学生

已经走在了成为

的路上

作文一开头

他的文笔就惊艳了我

“我还可以见到她，

所以这不算真正意义的离别。”

“我在班上就像记忆中一个被遗忘的角落，

没有人搭理我，

陪伴我的只有云。”

▼

“她将来一定很有出息，

至少不会让自己一生被芸芸众生淹没。”

“我悟到了，

她就是我的光。”

▼

“谈吐绝无不雅之词，

行止绝无不正之举。”

“我想让自己更强，

也想让人们知道我强。”

▼

小小年纪

就写出这样集排比、比喻一体的文章

让人看完赞不绝口

在他的字字句句中

都是隐藏不住的纯真的喜欢

处处洋溢着向往又不敢靠近的感觉

就如他所说

我想

这篇作文背后真正的名字应该是

很多老阿姨老叔叔们

都在他稚嫩又成熟的文字中

想起了自己当年懵懂的初恋

▼

▼

▼

其实这已经不是这位小学生

第一次写出这样出彩的作文了

前段时间他写的

也足够让人眼前一亮

“如果将我出生的那一刻定义为 ，

拥有全部时间的话，

时光确实从我手中流逝了。

但如果将我死去的那一刻，

定义为我拥有了自己全部时间的话，

那么，

我一直都未曾失去过时间，

而是一直在获取时间。”

“我不知道自己是否参透了沙漏，

是，我已成圣，

否，我亦混沌。”

▼

他的人生逻辑

真的是不由地让人佩服

不过才上了几年小学

就能有这么深刻的思考了

甚至比很多成年人都明晓事理

但他并不是个例

将来我会娶一个美丽的妻子，

我一定不对她嚷嚷：

“唉，那多无聊啊！”

我一定不对她吹胡子瞪眼：

“去去！我忙着哪！”

我一定不老是骗她说：

“等等，下次再去吧！”

▼

连小学生都明白

怎样去爱一个人

许多大人却依然不懂

蝴蝶花是蓝的

玫瑰花是红的

你爱上了我

我也爱上了你

▼

那几个小

要把人融化了

你是我的心肝宝贝

我会用心去爱你

如果我的心没了

我会用肝去爱你

▼

能写出这样的句子

不会是语文课代表吧

你太慢，我快等死了

你太快，我追不上了

你太优秀，我配不上了

你太迷茫，我看不清了

▼

这排比用得

真的没谁了

你的微笑肯定

是我存在于此的

充要条件

▼

这一定是个数学小学霸写的情书

还有亲手把求婚现场

画出来的

最后落款是

你的老公

真是可爱死了

▼

结婚戒指都订好了

小伙儿，我很看好你哟

这位小朋友的爱也很直接

写完情书觉得表达得不够

又用红色的彩笔

在情书上画了好几个心形

▼

你，愿意接受我吗？

对不起

我知道我不该这样做

但是我真的很喜欢你

▼

精心挑选的懒羊羊信纸上

都是满满的爱

两个即将要分开上学的“小情侣”

他依依不舍地给她写道：

“我的人不会跟你走，

但我的心会跟着你去任何地方。”

▼

太戳心了！

看完这些小学生写的情书

真是吃了满满一嘴的狗粮

老单身汪们忍不住泪流满面瑟瑟发抖

原来在很多年前

我们就已经输在了起跑线上

这些可爱中带着幼稚的小孩子

却拥有最单纯的心境

和最真挚的感情

小学作文中的网络语算不算病句

网络语在小学作文中不应提倡，偶尔用用还行，小学生刚学语法，应从小养成规范使用，很多网络语在语法上不符合规范，再说网络语普及程度不同，人们对它理解有偏差，最好让小学生不用，以上仅个人看法。

小学生作文中常用的修辞手法，该如何运用

小徐老师常年从事语文和作文教学，可以说对于小学生作文，首先要教会学生就是运用修辞来把句子写生动形象、具体可感。可以说学会运用修辞是写作最重要的能力之一。无论是写人还是写物，恰当的运用修辞往往起到丰富文章内容和情感，使文章文采飞扬的作用。

一、比喻、夸张、拟人是写作中最常用的修辞之一，常用于描写。

用比喻、夸张的修辞手法来描写某一人事物的某一状态或特点，往往可以把抽象、难懂的，不具体的、不可感的东西变得生动形象，具体可感，能使读者感同身受，引起共鸣。

【第1句】：可用以描写人的外貌外形特点，让人产生丰富的联想，使人的特点更加突出鲜明。

例如下图中对人物外形特点的描写都用了比喻的修辞，把姐姐的“胖”比喻成“小东瓜”和“花生米”生动形象，把卷发比喻成“刨花”形象可感，把富婆的手指比喻成“五根胖墩墩的香肠”，这些比喻都突出了人物的外形特点，让人物形象具有了与众不同的鲜明特色，这也是比喻的修辞手法独到的地方。

【第2句】：形容人的某一种行为或心理状态也可以用比喻来变得生动形象，比喻可以把人的行为或心理状态处于什么程度很具体的表现出来，让读者有充分的联想想象空间，也使作文内容充实，情感丰富。

例如：

再如，写“他听到自己语文仅仅考了70分时，他心里难受极了。”“难受”这个心理状态抽象的、不可感，加入修辞后句子可以这样写——终于老师念到自己的名字了，“李晓然，70”，老师的声音就像睛天打了个霹雳，震得他的头“嗡嗡”直响，他艰难的咽了口唾沫，像鱼刺卡在喉咙里，像一团棉花塞在胸腔中，那口气上不来下不去，心憋闷得像要炸裂一样难受。——如果不用修辞我们无法感受到他难受的程度，而借用比喻、夸张等修辞，往往可以使此情感状态形象可感起来，也容易引起共鸣。

【第3句】：在描写景物时，要想把景物写得生动具体、形象鲜明往往也离不开比喻、拟人、夸张的修辞手法。

例如，小学生常写的秋景，要想把秋的景物的色彩、形态生动形象鲜明的展现在人物眼前，比喻、拟人、夸张等修辞连用，多角度描摹是写作必备技能。

二、排比、引用、对比修辞在增加文章气势、彰显作者高超语言运用表达能力，表现文章饱满的情感和鲜明的形象上有独到之处。往往用于文章的开头、结尾或中间段落中起点题、扣题、升华主题或突出人物思想情感的作用。

例如：

同时，对比的修辞手法，也是写作常用的手法之一，例如写《秋天真好》的开头或结尾都可以用对比的手法来突出升华主题：“秋天是个美丽的季节！它虽然没有春天的生机勃勃；没有夏天的枝繁叶茂；没有冬天的白雪飞扬，但它是个丰收的季节性！果园中、农田中、森林中、校园中到处都有它的影子。”

再如写《我的爸爸》：“我爱我的爸爸，虽然他没有骄人的财富，但他却给了我最宝贵的真情；我爱我的爸爸，虽然他傲人的事业，但他却给我认真负责追求美好生活的力量。”

另外，排比还可以表达一种强烈的情感，一种强烈的气势，因此在文章表达强烈的情感时往往也会用排比增强气势。例如：“此时此刻他那个开心啊，像喝了蜜汁；像鸟儿展翅自由自在的飞翔在空中；像身体轻盈地跳一首华尔兹……真是甜蜜又畅快！”

对比在突出某一人、物的特点上有独到的作用。可以是同一人、物前后不同的行为心理变化上的对比，例如鲁迅的《祥林嫂》利用和“我”三次见面其行为、神态上的不同进行对比，突出了人物心理和命运的变化。也可以是不同人、物间的对比，例如许地光的《落花生》在突出花生的默默无闻、无私奉献时将花生的果实和挂在枝头炫耀的桃子、苹果等果实进行对比，突出了花生高贵的品质。

总之，在作文中运用修辞是最重要的写作能力之一，只有熟练运用起来，才能使文章焕发华彩，有独到的表现力，可以随时随地扮靓你的文章。如下图所示：

同学们听了小徐老师的解析，是不是也跃跃欲试了呢，作文就要树立每一句话都是独特的创造的理念，快运用修辞来创造你的华美篇章吧！

以上由指尖教育帝国原创，禁止抄袭。小徐老师期待大家的关注，带你学好语文写好作文。

小学生抄作文好吗

显然是不好的，但是可以借鉴好的写作技巧。

小学生如何避免写流水账似的作文

小学生写流水账也是基础知识的一部分，陪养他从基础上寻找根部的发展，要认识到写作有连贯性，要有逻辑性，开发他们的思维，这也是开发思维方式的一种手段，运用想象编写讲故事方式来提高他们写作能力，让他们认识到写作基础知识是重要的，

小学生写流水账虽然是基础知识的一部分，但是有缺践，缺乏描述力想象力，引导他们多看多学多写的方式，引导他们有想象力和描述性，引导写作能力和会编故事的能力，引导他们认识这一点，

谁来说下中美小学生作文的区别

偶遇一个17岁获得“美国总统学者奖”的华裔女孩在她12岁时写的作文，不禁感慨中美小学教育间的巨大差异，虽然这是个老感叹句了。每年高考结束，我们都会赢来各省作文大狂欢，只是能刺激大家眼球的多是那些怪异的零分作文，失了一份理智和平和。那美国儿童作文写什么？美国儿童写的作文与我们的孩子相比较又有什么不同呢？“对国会的演讲”——看到这个题目我在心里疑惑、停顿了一下，一个12岁的女孩怎么可能驾驭得了这样宏大的命题？（就好比让你写对中南海的演讲，不知道各位会想着吐槽些什么，让我们看看这个小姑娘是怎么写的吧）带着挑剔的心态我开始阅读。　　

对国会的演讲　　

(12岁时作)　　

尊敬的国会议员女士和先生们，　　

作为人类，我们都非常感谢这个地球。古往今来，它提供了食物，水，住所，和其他一切对我们的生活至关重要的东西。话说到此，我相信如今是回馈它的时候。我们有足够的资源——技术、激励和资金。如果只解决小问题，而不追究原因, 技术会是一门无用的科学。这好比是忙着追打苍蝇，而让腐烂的水果继续在露天放着。至于资金问题，如果拥有这些钱的的人因为被污水和有毒空气弄得从内到外都烂掉了，即使有万亿美元，那也毫无意义。即使美国没有什么办法保护地球的健康，我们也无论如何应该尽我们自己的努力。我们从环境保护中获取的利益将远远超过地球上任何大公司的收入。美国自称是地球上最伟大的国家。我们耀眼地富有，我们的科学家的每一个新发现都改善了我们生活。与其他国家相比，我们有一个令人难以置信的诚实的政府。我们需要更大力地实施有关制止环境污染的法律，加大对违规者的罚款，减少对富人税收减免用来支持环境保护意识较强的企业，投入更多的国家预算来清理我们留下的垃圾废物。换句话说，我们需要解决我们的环境，为我们的邻国，我们的孩子，我们的地球和我们自己。　　

当你想要轻松散步的时候，你会选择一个拥挤的城市街道，那里地上布满油渍，旁边有刺耳的车辆穿梭，地沟里冒出恶臭的黏液的地方吗？你难道会不喜欢在安静的黑幕下，在飘香的树荫夹道上，或在黄昏凉爽溪流边散步？同样，大多数人喜欢有一个房子，窗外是没有干扰的自然风景，而不是一个交通繁忙的马路。如果环境明显改善，房地产价值可能大幅上升，每个人都可以得到一个舒适愉快的住所，窗外就是自然美景。有研究表明，清洁的环境有利于绿色的植物生长，而绿叶可以放松人的眼睛。这种自然疗法可以舒缓我们因为紧张的日程和繁忙的生活而带来的压力。这种好处不仅仅是令人外表好看一些。良好的远足路径会鼓励人们多多外出走走，闻闻玫瑰花香味。污染是可以减少的，从而减少许多像癌症，肺气肿和过敏等疾病。当减少使用有害的人造农药后，鸡吃受这种农药污染的树叶上的昆虫就会减少，我们就会较少吃鸡肉里的残留农药。我们应该像检测食品中的残留的有害物质一样来测试我们往大自然排放的东西，因为最终我们吃的东西就是从大自然里来的。你们中间很多人有孩子。我相信，你们作为父母永远不会让你的儿子和女儿喝除草剂或吃带机油的零食。然而，你也许无意间通过简单地递给他们一杯水而这样做了。我们喷在草坪上的农药和汽车泄漏的化学品都被雨水带入地表，污染我们的水源。各种恶心的我们做梦也想不到去碰得物质会侵入我们的空气，水和食物。如果我们能更好地用不断出现的新技术去遏制环境污染，那么我们就是做了一件好事，保护我们的孩子——我们的未来。　　

因此，我恳请你们，你们是保护美国的最高决策者，请通过法律来保护我们的环境和我们的人民。鼓励企业安全处置废物，鼓励年轻人去思考如何清理我们的地球，拯救这个世界。好吧，大家可见，这篇文章有清晰的脉络、缜密的思维、真诚的感情,笔触流动感人。一个12岁女孩竟然会具备如此大的词汇量！不过更令人诧异的是一个12岁的女孩为何会有如此强烈的社会责任感？又如何作为一个华裔女孩在种族歧视根深蒂固的美国竟然具备如此宽广的视野和自信的心态？　　

我在疑问中上网搜索天朝同年龄孩童的获奖作文，下面是一篇获得2024年度《语文报杯》特等奖的山西小朋友的《美丽的梦》引起了我的注意。　　

美丽的梦　　

每个人都会做梦，我也一样，从小就常做梦，而且都是一些稀奇古怪的梦。我常在梦中看见小时候的伙伴，死去的爷爷，可怕的恐龙、怪兽。有一次，我还梦见自己变成白雪公主呢！真是有趣极了。其中有一个梦，我曾不止一次地梦到过。　　

在梦里，地球上一片翠绿，空气新鲜，河水清澈；既没有废水、废气污染，也没有恼人的噪音；不但人与人之间都相互信任，没有纷争，连人和动物之间也能和平相。梦里的地球是如此干净、安宁、和谐啊！　　

在梦里，孩子不必担心被人绑架，大人不必恐惧遭勒索、抢劫，每个人都真诚善良，彼此互谅，既没有争执，更没有可怕的瘟疫和战争；在梦里，我不必背着沉重的大书包去上学，没有可怕的考试，回家以后也没有写不完的作业；我也不必担心成绩不好会被爸爸责罚；在梦里，父母、老师不再用权威压制孩子，每个人都可以按照自己的兴趣自由自在地发展……　　

梦里的情景真是太美丽、太迷人了！可是醒后，梦里的情景却立刻消失得无影无踪。空气依然混浊，噪音依然刺耳，人类依然在世界上的许多地方互相争战、残杀；而我的书包丝毫没有减轻，总有写不完的作业，读不尽的书，考不完的试。不过我并不气馁，也不曾灰心失望，我相信只要从我自己做起，只要每个人都量力而行，共同努力，总有一天我的梦境会实现。　　

语言真诚流畅，笔触简单，虽然我们的孩子心灵更纯真，但是他们终究要长大，我们是要从小培养他们宏大的格局、宽广的视野，还是等到其成年之时，瞬间把家国责任、世界形势猛然抛到他们的面前？那我们又该怎样培养孩子的视野、格局？阿黛尔的父亲有把小黛黛的成长故事记录下来，大家如果有兴趣可以去看看。

　 美国小学生作业的“难度”　　

一位带着9岁儿子来美国的父亲感叹，把儿子交给美国学校真是忧心忡忡，那是什么样的学校呀！课堂上随意得像自由讨论，可以放声大笑；老师和学生常常坐在地上没大没小；上学就像在玩游戏；每天下午3点就放学；还居然没有统一的教科书。　　他给老师看儿子在中国读的四年级的小学课本，老师告诉他，到六年级他的儿子都不用再学数学了。他当时就后悔了，把儿子带到美国耽误了学业。在中国，小学生的书包都是沉甸甸的透着知识的分量，再看儿子，每天背着空空的书包，还高高兴兴地上学放学，一个学期眨眼就过去了，他不免心虚，问儿子，来美国上学印象最深的是什么，儿子回答：“自由。”　　再过一阵子，孩子放学后直奔图书馆，倒是常常背满满一袋书回来，可是没两天就还了。他又问，借这么多书干吗？儿子回答：“做作业。”然后，看到儿子在电脑上打出作业的题目《中国的昨天和今天》，他惊得差点跌地，这都是什么题目？试问哪位在读博士生敢去做这么大的课题？他责问儿子这是谁的主意，儿子正色道：“老师说，美国是个移民的国家，每个同学都要写一篇关于自己祖先生活国度的文章，还要根据地理、历史、人文，分析与美国的不同，并闸述自已的观点和看法。”这位父亲没有做声。　　过几天，他看到儿子的作业出来了，一本20多页的小册子，从九曲黄河到象形文字；从丝绸之路到五星红旗……整篇文章气势磅礴，有理有据，分章断节，特别是最后列出的一串参考书目，做父亲的大气不敢出，这种博士论文的气派，他是30岁过后才开始学到的。等到孩子六年级学期快结束的时候，他更是瞠目结舌，老师留给学生一连串关于“第二次世界大战”的问题，简直像是国会议员候选人的前期训练：　　

“你认为谁应该对这场战争负责？”　　

“你认为纳粹德国失败的原因是什么？”　　

“如果你是杜鲁门总统的高级顾问，你将对美国投原子弹持什么态度？”　　

“你是否认为，当时结束战争最好的办法就只有投原子弹？”　　

“你认为今天避免战争最好的办法是什么？”　　

美国历史只有区区200年，却足以开启学生们的智慧大门。　　

技工和总裁的区别　　

这位父亲还记得，他儿子小学毕业的时候，已经能够很熟练地利用图书馆的电脑和微缩胶片系统，查询所需的文字和图片资料。有一次，父子俩因为对狮子和豹的觅食性发生争议，第二天儿子从图书馆借回美国国家地理学会拍摄的有关动物的录像片，父子俩一边看一边讨论。美国小学生这时候已经学会了有疑问去哪里找答案的方法。　　

除了图书馆，美国中小学生做作业和一些研究报告，很多时候是靠查询有关网站。中国留学生来美读博士，从入学到毕业，拿下博士学位需要5年。在研究生院，很多人都有相同的感触，凭成绩拿奖学金，美国人常常不是中国留学生的对手，可是一到实践领域，搞点研究性的课题，中国人往往不如美国人机灵，没有他们那么富有创造性。等到大家手里都捏着博士毕业证书找工作时，在写简历上中国人又落后了一大步，不会“吹”。这里我说的不会“吹”，不是指没有吹的本钱，而是没有吹的本事。当然，这和整个基础教育体系和训练不同有关。中国人只习惯于在一个规定的框架里去施展本领，一旦没有了规矩，失去了指导，不见了原有的常规参照系统，对美国人来说是获得了自由，而对中国人来说，可能是丧失方向感、无所适从的恐慌与茫然。

小学生作文的最大困难是什么

不用刻意去教，我觉得阅读是最好的老师。

为了写好作文而有针对性的练习，出来的成果必然好，但是字里行间也没有小孩子的灵性了。天一定是蓝的，花一定是香的吗？未必。让孩子自己去写他看到的，这样的作文写好了才有意义。家长能做的就是让孩子先去阅读，读好书，潜移默化的学一些表达方法，也就是怎么把你想说的写出来——这就足够了。剩下的就让他自己去写吧。

作文选不要买太多，学一学怎么写清楚一件事就可以，买书的时候推荐买儿童文学类的作品，贴近生活的、而且是近年的，用词和一些事件孩子都会熟悉，有代入感，更容易读进去。

最近孩子在读《胡小闹日记》系列，已经读下来第一辑了，我自己感觉她的作文有了一些进步了，能体会到她很想写好，会引用一些书里的好词好句好段，老师都给标注了红曲线（好句加分），作文分数高了不少。

家长如何拯救小学生的流水账作文

小学生初学写作文容易摸不着头脑，不知从何下手，很多学生写出的作文要么东拼西凑不合题意，要么像记流水账不生动，缺乏文采。家长可以采取以下几点方式帮助孩子提高写作水平。一，平时多让孩子阅读课外书、作文书，积累优美的词语，看得多了自然会记住一些，这样自己写作的时候才不至于语言匮乏；二，写日记。这是一种“笨方法”，但也是最行之有效的，通过写日记可以提高孩子的观察能力，语言组织能力，时间久了自然能提高写作水平；三，如果经济条件允许，又或者家长不想亲自指导孩子，可以找一家好点的作文培训班。总之，无论是哪种方法，都必须要多写多看。

如何指导小学生作文审题立意的技巧

《谢邀》写作文审题是重点，一般小学生对题意理解比较弱，这就要老师去着重讲解，让学生懂得题意。

现在小学生的作文，一般以记叙文为主，议论为辅。要让学生掌握审题，学生的文章要结合实际，写一写实地参与的文章。由老师拟题，再联系实际讲解，学生才会懂得题意的实际意，写起来也不会跑题。

写作时间长了，学生才会懂得审题的意义。以后可让学生自己拟题写作，写自已参与的或看到、听到的事情，这样学生的审题观念更加明确。

孩子二年级一写作文就哭，小学生的作文真的很难吗？如何指导

二年级的孩子比较小，但思维也是很活跃的，所以要针对他们思维活跃的特点，引导他们先在生活中找一件事情，然后把这件事情的发生、发展过程在头脑里形成画面，由问题引领他们形成一连串的画面，像动画片一样。比如：他找了“妈妈给我洗衣服”这件事，就可以问：妈妈为什么给你洗衣服呀？他可能回答：衣服脏了呀。那脏的样子呢？怎么脏了？让孩子回忆衣服脏的画面。再问：妈妈是怎么洗的呀？要引导他在头脑中一步一步地形成画面。妈妈洗的时候累不累呀？脸上什么表情？有没有汗珠呀？每一个动作是怎样的呀？怎么抓衣服的？怎么搓的？遇到什么小波折了吗？妈妈怎样克服的这小波折的？洗完了衣服，衣服干净了吗？干净得怎么样呢？和脏的时候比，有什么不同？最后想一想：妈妈这么累，还把自己的衣服洗得这么干净，这是为什么呀？他如果说不出来，家长可以引导他：是妈妈爱你呀！马路上的阿姨怎么没来给你洗，那是因为她不是你妈妈呀，她不爱你。只有你妈妈才这么爱你！其实每一个妈妈都是这么爱自己的孩子的，这样，我们借对自己的妈妈的描写，来赞美世上每一位爱孩子的母亲，文章就深刻啦！

如果是看图写话，也可以用问题引领，如：图上都有什么呀？有什么人？有什么物？有什么景？或发生了什么事？为什么发生了这件事？发生的过程怎么样？谁表现最棒？怎么棒了？等等，孩子一边回答，家长一边夸奖和鼓励，引导他先说后写。这样下去，几次，孩子就打开了思维，也有自信了，就不会哭鼻子啦！

我的头条号——“冀老师讲作文”里有个短视频，标题是：把只有三句话的文章写成一篇有情有理的好文章，专门讲授这个方法，家长可以收看，借鉴。

祝愿孩子早日摆脱作文的苦恼，绽开快乐的笑脸哦！