热爱生活名人格言聚集50条

热爱生活的名人名言有哪些

1 生活就是战斗。 ——柯罗连科

2 生活的智慧大概就在于遇事问个为什么。 ——巴尔扎克

3 生活的情况越艰难，我越感到自己更坚强，甚而也更聪明。 ——高尔基

4 生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。 ——马克思

5 幸运并非没有许多的恐惧与烦恼；厄运也并非没有许多的安慰与希望。 ——培根

6 一个人要先经过困难，然后踏入顺境，才觉得受用，舒服。 ——爱迪生

7 生活的理想，就是为了理想的生活。 ——张闻天

8 我从来不把安逸和享乐看作是生活目的本身。 ——爱因斯坦

9 通向荣誉的路上，并不铺满鲜花。 ——但丁

10 奇迹多在厄运中出现。 ——培根

11 一切利已的生活，都是非理性的、动物的生活。 ——列夫·托尔斯泰

12 俭仆的生活，不但可以使精神愉快，而且可以培养革命品质。 ——徐特立

13 夫君子之行，静以修身，俭以养德，非澹泊无以明志，非宁静无以致远。 ——诸葛亮

14 人们的举止应当象他们的衣服，不可太紧或过于讲究，应当宽舒一点，以便于工作和运动。 ——培根

15 人们努力追求的.庸俗的目标-财产、虚荣、奢侈的生活，我总觉得都是可鄙的。 ——爱因斯坦

16 为了美好的生活，必须让每一个人都成为生活的平等的、完全的主人。 ——高尔基

17 不要慨叹生活底痛苦!-慨叹是弱者…… ——高尔基

18 假如生活欺骗了你，不要忧郁，也不要愤慨！不顺心的时候暂且容忍：相信吧，快乐的日子就会到来。 ——普希金

19 应该相信，自己是生活的战胜者。 ——雨果

热爱读书名人名言

我从来不记在辞典上已经印有的东西。我的记忆力是运用来记忆书本上还没有的东西。——爱因斯坦

学习知识要善于思考,思考,再思.我就是靠这个方法成为科学家的。——爱因斯坦

无论掌握哪一种知识，对智力都是有用的，它会把无用的东西抛开而把好的东西保留住。——达·芬奇

知识不多就是愚昧；不习惯于思维，就是粗鲁或蠢笨；没有高尚的情操，就是卑俗。——车尔尼雪夫斯基

我所学到的任何有价值的.知识都是由自学中得来的。——达尔文

在观察的领域中，机遇只偏爱那种有准备的头脑。——巴斯德

知识本身并没有告诉人们怎样运用它，运用的方法乃在书本之外。——培根

读一切好书，就是和许多高尚的人谈话。——笛卡尔

知识有如血液一样宝贵。人缺了血液，身体就会衰弱；人缺少知识，头脑就要枯竭。——高士其

作家当然必须挣钱才能生活，写作，但是他决不应该为了挣钱而生活，写作。——马克思

我平生从来没有做过一次偶然的发明。我的一切发明都是经过深思熟虑，严格试验的结果。——爱迪生

人的价值蕴藏在人的才能之中。——马克思

把语言化为行动，比把行动化为语言困难得多。——高尔基

不要在已成的事业中逗留着！——巴斯德

学习永远不晚。——高尔基

少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。——刘向

读书而不思考，等于吃饭而不消化。——波尔克

学而不思则惘，思而不学则殆。——孔子

好动与不满足是进步的第一必需品。——爱迪生

好奇心造就科学家和诗人。——法朗士

今天所做之事勿候明天，自己所做之事勿候他人。——歌德

具有丰富知识和经验的人，比只有一种知识和经验的人更容易产生新的联想和独到的见解。——泰勒

人的知识愈广，人的本身也愈臻完善。——高尔基

一切假知识比无知更危险。——肖伯纳

书籍使我变成了一个幸福的人，使我的生活变成轻松而舒适的诗。——高尔基

我的成就，当归功于精力的思索。——牛顿

知识就是力量。——培根

知识是引导人生到光明与真实境界的灯烛。——李大钊

书是人类进步的阶梯。——高尔基

如果你希望成功，当以恒心为良友，以经验为参谋，以当心为兄弟，以希望为哨兵。——爱迪生

在天才和勤奋两者之间，我毫不迟疑地选择勤奋，她是几乎世界上一切成就的催产婆。——爱因斯坦

一个能思考的人，才真是一个力量无边的人。——巴尔扎克

生活便是寻求新的知识。——门捷列夫

书读得越多而不加思索，你就会觉得你知道得很多；而当你读书而思考得越多的时候，你就会越清楚地看到，你知道得还很少。——伏尔泰

热爱读书的经典名人名言

【第1句】：书籍是生活的加速器。——尼克拉耶娃

【第2句】：书籍是人类进步的阶梯——高尔基

【第3句】：书籍是人类知识的总统——莎士比亚

【第4句】：“书是这一代对下一代精神上的遗训。”——赫尔岑

【第5句】：要多读书，但不要读太多的书。——富兰克林

【第6句】：书虫将自己裹在言辞之网中，只能看见别人思想反应出来的事物的朦胧影像。——哈兹里特

【第7句】：有些人为思想而读书—罕见；有些人为写作而读书—常见；有些人为搜集谈资而读书，这些人占读书人的大多数。——科尔顿

【第8句】：好的书籍是最贵重的珍宝——别林斯基

【第9句】：书是唯一不死的东西——丘特

【第10句】：书籍使人们成为宇宙的主人——巴甫连柯

【第11句】：书中横卧着整个过去的灵魂——卡莱尔

【第12句】：人的影响短暂而微弱，书的影响则广泛而深远——普希金

【第13句】：人离开了书，如同离开空气一样不能生活——科罗廖夫

【第14句】：书不仅是生活，而且是现在、过去和未来文化生活的源泉——库法耶夫

【第15句】：书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者——史美尔斯

【第16句】：书籍便是这种改造灵魂的工具。人类所需要的，是富有启发性的养料。而阅读，则正是这种养料。——雨果

【第17句】：好书是伟大心灵的富贵血脉。——弥尔顿

【第18句】：读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。——歌德

【第19句】：不去读书就没有真正的教养，同时也不可能有什么鉴别力。——赫尔岑

【第20句】：读书时，我愿在每一个美好思想的面前停留，就像在每一条真理面前停留一样。——爱默生

【第21句】：书籍是在时代的波涛中航行的思想之船，它小心翼翼地把珍贵的货物运送给一代又一代。——培根

【第22句】：书是良药——刘向（我国汉代大学者）说：“书犹药也，善读之可以医愚。”

【第23句】：书是面包——高尔基说：“我扑在书籍上，像饥饿的人扑在面包上一样。”

【第24句】：书是益友——臧克家说：“读过一本好书，像交了一个益友。”

【第25句】：书是阶梯——高尔基说：“书是人类进步的阶梯。”

【第26句】：书是源泉——高尔基说：“爱护书籍吧，它是知识的源泉。”

【第27句】：书是船只——凯勒说：“一本新书像一艘船，带领着我们从狭隘的地方，驶向生活的无限广阔的海洋。”

【第28句】：书是顾问——凯勃斯说：“书是随时在你近旁的顾问，随时都可以供给你所需要的知识，而且可以按照你的心意，重复这个顾问的次数。”

【第29句】：书是奇迹——高尔基说：“书，要算要人类在走向未来幸福富强的道路上所创造的一切奇迹中最复杂最伟大的奇迹。”

【第30句】：书是社会——皮罗果夫说：“一本好书就是一个好的.社会，它能够陶冶人的感情与气质，使人高尚。”

【第31句】：书是营养品——莎士比亚说：“书是全世界的营养品。”

【第32句】：书是遗训、忠告和命令——赫尔岑说：“书——这是一代对另一代精神上的遗训，这是行将就木的老人对刚刚开始生活的青年人的中选，这是行将去休息的站岗人对走来接替他的岗位的站岗人的命令。”

【第33句】：“书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。”——惠普尔

【第34句】：“书籍是培育我们的良师，无需鞭笞和棍打，不用言语和训斥，不收学费，也不拘形式。”——德伯里

【第35句】：“理想的书籍是智慧的钥匙。”——托尔斯泰

【第36句】：“优秀的书籍是抚育杰出人才的珍贵乳汁，它作为人类财富保存下来，并为人类生活的进一步发展服务。”——弥尔顿

热爱读书课件

【教学目标】

１、通过讲述读书故事、交流读书体会、介绍采访心得、开展辩论等活动，增强学生的表达、倾听和与他人交往沟通等能力，促进学生养成多读好书的良好习惯。

２、在口语交际的过程中，进一步提高口头表达能力。

【教学重点】

加强学生对阅读重要性的理解，激发其对读书的思考和热爱。

【教学难点】

在口语交际的过程中，进一步提高口头表达能力。

【教学准备】

１、整理在本组课文的学习中收集的资料。

２、搜集名人读书的故事、关于读书的名言。

【教学过程】

【第1句】：激趣导入

林海音爱读书，因而她有窃读的乐趣；与北大著名学者对阅读的交流，使我们更觉读书有益处；作家的经历，让我们领悟了读写中吸收与倾吐的关系，更坚定了与书为伴、以书为侣的信念。的确，书籍是智慧的工具。正如歌德所说，读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。好书使人开卷时有所求，而闭卷时有所得。那么，现在我们就一起交流一下读书的乐趣吧！

【通过对本单元课文内容的简要回顾，和教师的激情导入，再一次激发学生读书的愿望。】

【第2句】：分组准备

１、读读课本上的提示，了解本次口语交际的内容。

２、提示小组讨论内容：

说说你在读书的过程中，有什么难忘的故事想告诉大家；你采访过身边的哪些人，有什么收获；你知道哪些名人读书的故事？你赞成看‘闲书’吗？为什么？

【第3句】： 选择自己最感兴趣的问题，和小组的同学互相交流。

【让学生选择自己喜爱的话题交流，既体现了语文教学的以人为本，给学生已自主空间，又引发了学生交流的愿望。  】

【第3句】：谈一谈

１、你爱读书吗？爱读什么书？

２、在你读书的过程中，有什么有趣的、难忘的故事，讲给大家听听。

（讲之前对学生提出听的要求，听后组织学生评说）

３、这段时间大家采访了不少人，了解了他们读书的一些情况，谁来汇报一下自己的收获？

【通过巧妙地引导学生的畅所欲言的说和认真地倾听别人的发言，把课堂引向精彩，课堂定会呈现出许多的精彩亮点。】

４、关于读书的方法，你们有些什么见解吗？

⑴ 边读边思考。

⑵ 抓住重点内容。

⑶ 学会精读和略读。

⑷ 学会做读书笔记。

【谈读书体会，获得读书方法，受益终生。】

５、你们知道怎么做读书笔记吗？

⑴ 摘录式。

⑵ 体会式。

⑶ 提纲式。

⑷ 批注式。

⑸ 书签式。

【第4句】：讲一讲

在本单元的实践活动中，大家搜集了一些名人读书的故事，现在你们就把自己觉得最有趣、最有价值的故事讲给大家听听吧！

（学生讲完后，师生共同评价，评选出讲故事能手）

【第5句】：辩一辩

１、明确辩题：

看“闲书”是否有益？

正方观点：看“闲书”有益。

反方观点：看“闲书”没有益处。

２、选择辩题，确定辩论方：

（每方由三名辩手组成。）

３、进行辩论：

教师提出要求：

表明自己的观点要有理有据，要尊重对方同学。

４、总结辩论情况：

指出本次辩论的成功之处，提出今后辩论要注意的地方。

【在明辨中澄清事实，在争论中发展语言，点燃学生思维之火，是学生思维变单一为发散，变平面为立体，便一元为多元。】

【第6句】：总结评价（引导评价，提高语言能力）

【第1句】：自我评价：自己在这节课中发言是否踊跃，表达是否清晰，态度是否大方，思维是否敏捷，与同学的交流、合作是否积极等。

【第2句】：学生评价：你认为这节课谁的表现最佳？为什么？

【第3句】：教师评价：总结本节课中学生突出的优点，提出存在的问题及改进意见。

【自我评价，学生互评，教师评价，多渠道，多角度，促进学生的全面发展。】

　　热爱读书课件2

内容简说：

本节课尝试“群读类学 自主课程”的探索与实践。教学内容包括鄂教版五年级下册第二单元《钟楼读书》、人教版五年级上册第一单元《窃读记》、《走遍天下书为侣》、《我的长生果》及人教版语文主题学习丛书五年级第一册“倾听不同的'声音”“领略大师智慧”“读书伴我成长”三个模块的文章。这些课文围绕同一个主题“读书”组成“群”。教学拟采用“1+x+y”的模式，即教师引领精读一篇《钟楼读书》，小组合作略读三篇《窃读记》、《走遍天下书为侣》、《我的“长生果”》，个人自主泛读一个模块的文章。《钟楼读书》介绍了作者在钟楼读书的经历，表达了作者爱读书、乐读书的情感。《窃读记》生动地描绘了作者窃读的心理和乐趣，表达了对读书的热爱。《走遍天下书为侣》告诉我们要以书为伴，终身学习。《我的长生果》通过作家叶文玲童年时读书、作文的经历，点明了读写中吸收与倾吐的关系。通过“群读类学”的形式，将鄂教版课文与人教版有关文章有机整合，体现由单篇课文到多篇文章的拓展阅读，把课外阅读引入课堂，使教学内容向外开放，无限延展。让孩子们有足够的阅读量的支撑，以此彰显少做练习多读书的思想，强化师生的课程资源意识。

通过这一群文的学习，继续引导学生在理解主要内容的基础上，揣摩作者的写作顺序和典型的写作特点，培养主动积累语言材料的兴趣和习惯，享受读书的乐趣，交流读书的收获，总结提炼读书的方法。组织开展丰富多彩的读书活动，力争让学生对读书充满兴趣，逐步养成阅读的习惯，把读书作为生命中重要的一部分，使读书成为成长的需要。

学情分析：

通过近两年的悉心培养，我班学生已养成了良好的语文学习习惯，课堂中的倾听、朗读、表达、合作、互动、记笔记等方面均训练有素，具备了较强的语文学习能力。尤其是班级读书氛围浓厚，学生阅读面较广，并且具有较快的阅读速度，这为本节课计划用60分钟完成“1+3+6”的阅读模式提供了可能性。加之，本次群读的主题是“读书”，正是学生喜欢的话题。我班又为电子书包试点班级，为群读材料提供了载体，具备了实施这种全新课型的得天独厚的条件。 设计理念：

1．整合教学资源。加强教材的整合和课内外学习的结合，信息技术与学科教学的整合。内容的整合，有利于集中精力突破重点，整合以后，学生的学习内容更加丰富。教学手段的整合，打破时空界限，有利于提高课堂教学效益。

2．简化教学环节。设计能“牵一发而动全身”的真问题作为教学的主线，摈弃繁琐的内容分析和字斟句酌的讲解，腾出时间海量阅读，力求实现由量变到质变，通过阅读提升学生的语文素养。

3．学习语言运用。语文课是学习语言文字运用的综合性实践课程。抓住每课的不同表达方法，注意引导学生从读学写，读写结合，积累方法，习得语感，运用语言。 学习目标：

【第1句】：认识36个生字，会写10个生字。

【第2句】：把握主要内容，感受作者爱读书、乐读书的情感。

【第3句】：领悟表达方法，学习作者是怎样表达的，尝试运用。

【第4句】：学习一些读书和写作的方法，自觉运用到实践中，养成阅读的良好习惯。 课前准备：

【第1句】：师生共同搜集学习资源，进行筛选。

【第2句】：学生自读课文和阅读材料，完成课前先学任务。

【第3句】：教师制作课件。 流程预设：

课前诵读有关读书的名言警句。(让“群读类学”从课前开始，一线串珠，围绕“读书”的主题进行相关积累，与随后的阅读、练笔等实践活动，形成整体效应，扩大学习成果。) 【第1句】： 引出群读主题

世界上最美妙的声音莫过于读书的声音。世界上最美妙的东西莫过于——书！我们一起来读一读美国作家狄金森的这首小诗《神奇的书》。师生合作读。

今天我们继续学习关于读书的一群文章。（屏幕出示几篇课文题目）。歌德说：读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。通过课前先学，你都和哪些高尚的人对话了？你从他们身上感受到了什么？（酷爱读书）

【第2句】： 领悟表达方法

相同的情感，不同的内容，表达方式也各不相同。我们一一地来看个究竟。先看教材中的第5课《钟楼读书》—— 精读《钟楼读书》——以例悟法

（一）本文运用了什么方法写出了作者的读书之乐？ 浏览课文，看看本文写法上有何独特之处？发现作者的写作密码。

【第1句】：文中有一句话多次出现，反复手法，喜爱之情不断强化，给读者留下深刻的印象。每次是在什么情况下出现的？（每读一本书，作者就情不自禁地表达对

阅览室的喜爱之情）读的书越来越多，作者的喜爱之情也越来越深。这种写法叫反复，能使作者表达的感情不断得到强化。我们来读一读这四句话，体会一下反复的妙处。

【第2句】：除了发现作者用反复的手法不断抒发喜爱之情，你还发现了什么有意思的写法？（每写一本书都是采用“事实+想象”的写法，即先写书里看到的内容，再写作者的想象。以第一本书为例，出示【第4句】：5段，指名分读。还有哪几段也是这样先写书里的内容，再写作者的想象？同桌2人任选一处读一读，一人读事实，一人读想象。体会作者的读书之乐。）

【第3句】：小练笔（语言训练）：如果让你写第四本书，你知道怎样写了吗？  略读《窃读记》《走遍天下书为侣》《我的“长生果”》——举一反三

（二）刚才我们抓住课文表达上的独特之处体会作者的钟楼读书之乐。接下来，每个大组选择一篇文章，继续去发现，作者运用了什么样的方法表达了爱书之情、读书之乐？可以从描写方法、修辞手法、结构顺序等方面去谈。 《窃读记》：林海音运用了什么方法写出了窃读之乐呢？

先从文中找出一句话，“窃读”是一种什么样的滋味？文章哪些描写表现了这种快乐和惧怕的复杂滋味。

【第1句】：感悟心理描写的细腻传神

（1）找出“惧怕”的句子，领悟热爱阅读的情感。

比如：“害怕被书店老板发现??知趣地走出去??再走进另一家。”

（2）找出“快乐”的句子，感受表面与内心的对比。体会窃读的快乐。 “我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说：‘这雨害得我回不去了。’”“其实，我的心里却高兴地喊着：‘大些！再大些！’”

内心与表面的对比将快乐与惧怕的复杂心理描写得细腻传神。让读者感同身受，觉得特别亲切。

【第2句】：动作描写的生动

（1）抓住段落中的一些动词来体会。比如课文中“急匆匆”“暗喜”“踮起”“挤进”“急忙打开”“急切地寻找”??从这些词语当中体会作者对读书的渴望。

【第3句】：指导朗读。指名读，齐读指导学生读出文章所表达的情感。

【第4句】：之所以偷偷摸摸地读、忍饥挨饿地读、如饥似渴地读，是因为他的国文老师说过：“你们是——”（齐读老师的话）

《走遍天下书为侣》：英国作家尤安、艾肯又运用了什么方法表达他对读书的喜爱之情呢？

【第1句】：假设的情境。

比如文章的开头就做了一种假设，给读者留下了遐想的空间。很有趣味性，吸引读者。

【第2句】：多处运用反问、比喻的写法。

（1）你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家。这里把书比喻成朋友、家。正如“旧书不厌百回读熟，读深思子自知。”从这里让我们感受到作者对书的喜爱。

（2）把书比喻成随时想去就去的故地，又把书比喻成自己的伴侣。

（3）小结：正是这些贴切的比喻，充分表达了作者爱书之情，读书之法。 《我的“长生果”》：作家叶文玲又是怎样写出自己的读书之乐的呢？

《我的“长生果”》这一课也充分地运用了比喻的写法。我们来找一找，体会写法的好处。

【第1句】：“书，被人们称为人类文明的‘长生果’。这个比喻，我觉得特别贴切。”思考，为什么这样比喻？好在哪里？

【第2句】：我们再来看两个比喻句。

像蜂蝶飞过花丛，像泉水流过山谷。

少年时代的读书生活恰似一幅流光溢彩的画页，也似一阕跳跃着欢快音符的乐章。（学生互相交流比喻句的妙处。）

教师小结：正是这四个比喻句，把那种少年读书时的愉悦感受，变得生动形象，让我们心里似乎也出现了这种美妙的感觉。 泛读多篇——反三归一

刚才我们从表达的角度学习了关于读书的一群文章。下面我们尝试着运用刚才的方法自由阅读，让我们进入阅读超市——这里有三个资料包。每个里面有6篇文章，都和读书有关。每个大组选一个资料包，按不同的任务快速浏览文章，一目十行，在平板电脑上圈点批画。保存 、提交。屏幕出示： 资料包一——《倾听不同的声音》

【第1句】：好词大礼包：画出优美的、新颖的词语，特别是四字词语。 【第2句】：名人启示录：画出名人关于读书的重要观点。 资料包二——《领略大师智慧》

【第1句】：好词大礼包：摘抄你喜欢的好词，尤其是四字词语。 【第2句】：读书方法库：从文中学到的读书方法，简单填写要点。 顾炎武：

冰心： 杨大眼：                             华罗庚： 秦牧：

徐特立： 资料包三——《读书伴我成长》

【第1句】：好词大礼包：摘抄你喜欢的好词，尤其是四字词语。

【第2句】：佳句大集结：画出描写优美的、含义深刻的的等你喜欢的好句子。

【第3句】：主题拓展实践

【第1句】：畅谈读书感受

通过今天的阅读，我们进一步理解了读书的真谛，激发了我们“读好书，好读书”的决心。新学期，我班推荐了必读书5本和选读书80本，回顾今天学习的内容，结合自身读书的情况谈一谈你的感受。读书的方法、读书的好处、读书的安排、读书的选择、读书的故事等都可以谈。 【第2句】：小结

只要我们热爱读书，走进书里去，去和书中高尚的人对话，你就会体会到读书带来的无限乐趣，就会体会到书的神奇。全班再读《神奇的书》。 【第3句】：自主布置作业

根据今天的学习内容，自己设计作业。如阅读、练笔、背诵、摘抄或其它与读书有关的实践活动。