以诚相待人生格言80条

以诚相待的名言

导语：很庆幸自己有如此真诚的朋友，好友是良师是益友，是直言者，是助推力。以下是小编为大家整理的以诚相待的名言，欢迎大家阅读与借鉴！

　　以诚相待的名言

【第1句】：甚至上帝也助诚实勇敢者一臂之力。——米南德

【第2句】：虚伪的真诚，比魔鬼更可怕。——泰戈尔

【第3句】：忠诚需要完完全全的真实。——夏尔丹

【第4句】：祸莫大于无信。——傅玄

【第5句】：丈夫一言许人，千金不易。——《资治通鉴》

【第6句】：言不信者，行不果。——墨子

【第7句】：小信诚则大信立。——韩非子

【第8句】：失去了诚信，就等同于敌人毁灭了自己。——莎士比亚

【第9句】：诚实是最丰富的传代物。——克尔

【第10句】：信用既是无形的力量，也是无形的财富。——松下幸之助

【第11句】：精诚所至，金石为开。——王充

【第12句】：才者，德之资也；德者，才之帅也。——司马光

【第13句】：君子养心，莫善于诚。——荀子

【第14句】：不要说谎，不要害怕真理。——列夫。托尔斯泰

【第15句】：对自己真实，才不会对别人欺诈。——莎士比亚

【第16句】：诚实的人从来讨厌虚伪的人，而虚伪的人却常常以诚实的面目出现。——斯宾诺莎

【第17句】：如果要别人诚信，首先要自己诚信。——莎士比亚

【第18句】：一言之美，贵于千金。——葛洪

【第19句】：走正直诚实的生活道路，定会有一个问心无愧的.归宿。——高尔基

【第20句】：信犹五行之土，无定位，无成名，而水金木无不待是以生者。——朱熹

【第21句】：欺人只能一时，而诚信才是长久之策。——约翰·雷

【第22句】：吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？——孔子

【第23句】：说谎话的人所得到的，就只是即使说了真话也没有人相信。——《伊索寓言》

【第24句】：民无信不立。——孔子

【第25句】：诚者，天之道也；思诚者，人之道也。——孟子

【第26句】：一个正直的人在无论什么地方应该知道自重。——巴尔扎克

【第27句】：生命不可能从谎言中开出灿烂的鲜花。——海涅

【第28句】：欺人只能一时，而诚信都是长久之策。——约翰·雷

【第29句】：没有比正直更富的遗产。——莎士比亚

【第30句】：如果习惯于说空话，最可敬的人也会失掉尊严。——格言

【第31句】：诚者，天之道；思诚者，人之道也。——《孟子。离娄上》

【第32句】：世界未有比真诚人更为可贵的。——西塞罗

【第33句】：若有人兮天一方，忠为衣兮信为裳。——卢照龄

【第34句】：人而无信，不知其可也。——孔子

【第35句】：言必诚信，行必忠正。——孔子

【第36句】：坦白是诚实和勇敢的产物。——马克。吐温

【第37句】：对人以诚信，人不欺我；对事以诚信，事无不成。——冯玉祥

【第38句】：人无忠信，不可立于世。——程颐

【第39句】：失足，你可以马上恢复站立；失信，你也许永难挽回。——富兰克林

【第40句】：唯天下至诚，方能经纶天下之大经，立天下之大本。——《中庸》

【第41句】：诚实是一座阶梯，也是达到认识之前的手段之一。——尼采

【第42句】：诚者，天之道也；思诚者，人之道也。——《孟子·离娄上》

【第43句】：诚实是人生的命脉，是一切价值的根基。——德莱

【第44句】：说谎话的人所得到的，就只即使觉说直话也没有人相信。——伊索

【第45句】：走正直诚实的生活道路，必定会有一个问心无愧的归宿。——高尔基

【第46句】：以实待人，非惟益人，益已尤人。——杨筒

【第47句】：信用难得易失。费10年功夫积累的信用往往会由于一时的言行而失掉。——池田大作

【第48句】：真话说一半常是弥天大谎。——富兰克林

【第49句】：是谓是，非谓非，曰直。——荀子

【第50句】：失信就是失败。——左拉

【第51句】：内不欺已，外不欺人。——弘一大师

【第52句】：信不足，安有信。——《管子》

【第53句】：如果要别人诚信，首先要自己要诚信。——莎士比亚

【第54句】：没有诚实何来尊严。——西塞罗

【第55句】：蚜虫吃青草，锈吃铁，虚伪吃灵魂。——契诃夫

以诚相待小学作文

人与人之间最重要的是什么？是诚信。有了诚信这座桥梁，人们才有交流的基础，才能跨越距离的鸿沟。

《城南旧事》中的《惠安馆》里的林海音，不在乎别人称呼秀贞是疯子，相信秀贞是一个好人，就是她对人的信任才会有明辨是非的能力，才会懂得去理解不同的人不同的'心理。信任是她迈向成功的第一步。她在帮助秀贞找小桂子时不惜牺牲妈妈的金镯子，来给她当盘缠；在出发找妞儿的时候，不管雨点怎么拍打她，都打不退她前行的脚步；在护送小桂子和秀贞的时候不顾路泥泞不堪，风雨阻挡，最终自己得了重感冒

她生活的点滴，却震撼了许许多多读者的心灵，也滋养了我们精神的生命。诚信，也是一种习惯，一种人为道德。人，以诚为本，以信为天。这句话是这本书的真正含义，也是林海音的真实写照。

真诚是人与人之间沟通的桥梁；而虚伪则是横亘在人与人之间的一条深深的沟壑。你若是真诚，你就会获得友情，信任和关爱；你若是虚伪，你就会失去人们的理解，离群所居。张健聪是我非常要好的同学。有一次放学，天公不作美，下起了淅淅沥沥的小雨。妈妈来接我时也给我带了一把雨伞。我和张健聪有说有笑的走到楼梯口，妈妈递给了我雨伞，我二话不说拿着雨伞冲到已经在雨里淋得张健聪面前，急切地说：张健聪，这把雨伞你拿着吧，我和妈妈拼一把。张健聪不好意思接受，婉言谢绝。我们相互推让着。我的一再坚持，他拗不过我，只好拿着了。望着他在雨中渐渐消失的背影，我喜笑颜开。在期末大考的前一天发生的事情，我还记忆犹新。那天，由于学期结束，同学们个个大包小包的把抽屉里的物品运回家中。当时，我装满了书包和一大袋子，累得我喘不过气来。我是领队，又要拿班牌，这真是雪上加霜，严重的超负荷。刚走出校门口，走在我后面的张健聪凑上来，热心地说：柯放，我帮你拎吧。我不好意思，委婉地说：不用了，谢谢！可是他趁我不留神的时候，一把从我手里抢走了那只重重的口袋。我如释重负，步伐一下子轻快了许多。到了接送点，满头大汗的他把口袋递给了我。此时的我无语言表，望着他远去的愈来愈模糊的背影。此刻我用心感受到了以诚相待真正含义。

我们只有以诚相待，坦诚相对才能得到别人的尊重，社会才能更和谐，世界才能更美好。

《朋友情深 以诚相待》教学设计

设计理念：

以诚待人是中华民族的传统美德。朋友情深，更当以诚相待。本课从小学高年级学生独有的视角出发，诠释了新课程标准提出的“体会真诚相待，相互理解的可贵”，使学生懂得朋友之间要建立真正的友谊。

学习目标：

【第1句】：态度、态度、价值观：通过感受朋友给彼此带来的快乐和帮助，认识到友谊的重要性，学会珍视朋友之间的友谊。

【第2句】：能力与方法：培养学生的收集、整理和运用资料的能力。

【第3句】：知识与技能：能区别哪些行为和做法是有益于朋友之间的友谊的，哪些行为和做法会损害朋友之间的友谊，并懂得朋友之间的友谊是建立在真诚、关爱和理解的基础之上的。

教学重难点：让学生正确区分哪些行为和做法是有益的，哪些是对朋友有害的，懂得真正的友谊是建立在真诚、关爱和理解的基础之上，引导学生用正确的方法交朋友。

教学准备：

教师自制多媒体课件

教学过程：

【第1句】：创设情境，引出主题

学生活动：

【第1句】：通过欣赏歌《友谊地久天长》）曲，说一说这首歌的主题是什么？

【第2句】：自己平时喜欢交朋友吗？你们为什么喜欢交朋友？

[设计意图：通过歌曲的播放，从而使学生从歌词中初步了解、体验朋友之间的友谊。]

【第2句】：趣味活动，解读主题。

活动一：好朋友推介会

【第1句】：介绍好朋友

学生活动：大家一定都有很多的朋友，请用你自己喜欢的方式向大家介绍一下你最好的朋友，也可以讲一讲你和朋友之间发生的故事，好吗？

学生介绍完后，找自己的朋友去拥抱，并把自己最想给朋友说的话，在耳边悄悄告诉他。

[设计意图：通过召开“好朋友推介会”，引导学生回忆自己与好朋友交往中的难忘的事情，进而再次感受朋友的重要性。]

【第2句】：把朋友比作——

学生活动：有朋友真的很快乐，有朋友真好！如果让你用一句话来概括的'话，在你的心目中朋友是什么？对你有哪些帮助呢？

学生诵读感悟《朋友是-----》：

[设计意图：通过此环节让学生谈出自己对朋友的真心感受，抒发真情实感。]

活动二：让友谊之树长青

学生自主交流：朋友之间相处融洽，会使我们的生活充满乐趣。结合学生自身经历，通过剖析朋友之间发生的不愉快的事例，消除学生对朋友可能产生的误会，从而使朋友之间的友谊更加牢固。

活动三：拓宽主题——理解“真正的朋友”

资料共享，提升理解

学生活动：交流阅读典型事例，理解朋友之间的友谊。

[设计意图：引导学生从故事或案例的分析和研讨中提高对“朋友”的认识，提升学生对朋友深层次的理解与感悟。]

【第3句】：谈谈收获，升华主题

这节课，我们围绕“朋友”聊了很多，相信通过这节课的学习，你一定有很多的感受，谁来谈一谈你有哪些收获？

师生同唱《朋友》。

[设计意图：师生以《朋友》这首歌结束，与导入环节相呼应，使学生的情感得以升华，达到凸显主题的目的。]

教学反思：

本节课的设计意图就是为了让孩子们懂得友谊的珍贵，并学会与朋友相处，正确对待同学之间的矛盾。我摒弃传统的说教方法，教师以朋友的身份，站在学生的角度，本着理解和关心的态度，引导学生自我反思和探讨问题，以寻求正确的交友方法。课堂设计以三次读“朋友”为主线，以活动、拓展故事、谈感受为主要形式，不断激发学生情感，引导学生逐渐深入理解“朋友”的真正含义，并潜移默化地指导他们的交友行为，以实现“润物细无声”的作用。我首先通过播放歌曲，引领孩子们进入情境教学，激发孩子们倾诉的欲望，畅谈朋友之间的故事，共同分享朋友带来的快乐。顺势启发孩子们展开想象，说说你把朋友比作什么。人之相识，贵在相知，难在相处。一句话引出朋友之间的相处是一件比较困难的事，是一门艺术，是一门学问，好的行为会让我们的友谊越来越深，不好的行为却会让朋友分道扬镳，甚至反目成仇。让孩子们以小组讨论哪些是好的行为，哪些是不好的行为，并填写友谊树。孩子们都能结合生活实际谈出自己的独到见解。让我确实感受到不能把孩子当孩子看，他们有着敏锐的观察力和明辨是非的能力。

因为朋友这个话题，贴近孩子的生活，所以孩子们很感兴趣， 课堂氛围很好，孩子们发言很积极，有自己独到的见解。当然也存在一些问题，比如 “让友谊之树长青”这一环节，我只让学生口头说出了哪些行为像阳光、雨露滋润友谊树成长，哪些行为像毛毛虫侵蚀友谊树，只是少部分学生在参与，如果让学生以小组为单位，每组准备一棵友谊树，课堂上小组同学一起讨论，然后把这些行为分别写在圆形卡片上或不同形状的卡片上，然后贴在友谊树上，这样全体学生都会积极主动的参与进来，体现出学习的主动性。

是真心朋友，就要以诚相待作文

在平凡的学习、工作、生活中，大家都尝试过写作文吧，作文一定要做到主题集中，围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。为了让您在写作文时更加简单方便，以下是小编帮大家整理的是真心朋友，就要以诚相待作文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

友情是朋友间真挚的情感、心灵的交流，是经过岁月洗礼的真金，是精神世界宝贵的财富。友情需要真诚，是真心朋友，就要以诚相待！

刚上初一时，我认识了一个女孩，她叫诗怡，经过交谈，我们成了好朋友。但是后来我发现这位所谓的“好朋友”并不好。

那天英语晨读，老师让我们读自己写的作文。诗怡突然说：“姐姐，我能看看你的作文吗？”我就把我写的作文给了她。她看完后说：“姐姐，你写得真棒！”我笑了笑，说：“诗怡，我看看你的作文行吗？”诗怡毫不犹豫地递给了我，她写得也不错。我也夸了她几句。老师怕有些同学不会写，就挑了几个同学到讲台上读给其他同学，诗怡和我都去了。是诗怡先读的，我发现她最后一句和我的一模一样，她明明没写那一句呀！我看的时候还没有呢！老师夸奖诗怡：“very good！”还让同学们给她鼓掌。我有了一个大大的问号。该我读了，我把最后一句改了，我不喜欢和别人重复。我也得到了老师的夸奖，但是我并不高兴。我总觉得诗怡的最后一句话是抄我的。我没有追究这件事，但我觉得诗怡不诚实，也许是我多心了。

我是历史课代表，要经常去办公室抱作业。全班同学的作业要一起抱，很高的`一大摞，我自己抱不完，我就经常让几位同学和我一起去办公室。我又该去抱作业了，我看见诗怡在和一位同学说说笑笑，以前我没有让她和我去过，我就对诗怡说：“妹妹，和我一起去办公室抱作业吧！”我本以为她会爽快地答应，她却说：“姐姐，我还要写作业呢！你自己去吧。”她明明和别人有说有笑的，怎么会没有时间呢？我就另外叫了一位同学和我一起去。我回来时，诗怡还在和别人说话，难道这就叫“写作业”？诗怡欺骗了我，我很不高兴。

那天，我又要去抱作业了。我看见诗怡在纸上乱画，我又叫她和我一起去，她说：“姐姐，你叫别人吧！我要画画！”我又被拒绝了，我不明白，她那叫“画画”吗？她说过，如果我有什么事需要她帮忙，她会尽全力帮的。现在，她实现她的承诺了吗？没有。

我终于明白诗怡并不是我的真心朋友，她没有把“诚”放在心上。

友情需要真诚，当我们寻求友情的时候，不要忘记用心灵的泉水去浇灌！

是真心朋友，就要以诚相待！